一、找一找，在角的下面畫「√」。（6分）
二、我會填。（每空1分，共22分）
1.每個角都有乙個（ ），兩條（ ）。
2.標出右面角各部分的名稱。
3.—個角的兩條邊張開得越大，角就越（ ）。
4.兩條交叉在一起的直線，最多會形成（ ）個直角。
5.寫出下面各角的名稱，並比較大小。
（ ）角角角
（ ）角＜（ ）角＜（ ）角
6.把一張長方形紙對折後展開，把折線畫出來，這時共有（ ）個直角。
7.要知道乙個角是不是直角，可以用三角板上的（ ）比一比。（ ）角比直角小，（ ）角比直角大。
8.如圖，這個三角尺上有（ ）個直角，（ ）個銳角。
9.下面鐘面上，時針與分針所形成的較小角各是什麼角?
三、我會判斷。（對的打「√」，錯的打「×」）（6分）
1.所有的角中，直角最大。（ ）
2.—副三角尺上有2個直角，4個鈍角。（ ）
3.數學書封面上的直角比黑板面上的直角小。（ ）
4.乙個點和兩條線就一定能組成乙個角。（ ）
5.每條紅領巾上都有3個角，分別是2個銳角，1個鈍角。（ ）
6.如圖，方框內右邊的角比左邊的角大。（ ）
四、按要求分一分。（填序號）（9分）
上圖中是銳角的有：（ ）
上圖中是直角的有：（ ）
上圖中是鈍角的有：（ ）
五、下面是用一副三角尺拼成的角，說一說這些角是什麼角。（6分）
六、小慧是乙個小畫家，下面是她畫的一組畫，請你幫忙數一數畫中的角。（18分）
七、你會畫嗎？（22分）
1.用三角尺畫出乙個直角。（2分）
2.在下面的點子圖上畫乙個直角、乙個銳角和乙個鈍角。（6分）
3.按要求剪一剪。（畫線表示你的剪法）（8分）
4.按要求在圖形裡添上一條線段。（6分）
八、我有辦法。（11分）
1.機靈狗畫了乙個角，笨笨熊將角的兩邊延長了，說:「這下角變大了。」笨笨熊說得對嗎？為什麼？（5分）
2.下面是乙個長方體盒子，數一數這個長方體的面上一共有多少個直角。（6分）
附加題。（10分）
下面圖形中各有幾個角?
答案：一、2.√ 6.√
二、1.頂點邊
2.略3.大
4.45.鈍直銳；銳直鈍
6.87.直角銳鈍
8.1 2
9.銳直鈍
三、1.× 2.× 3.× 4.× 5.√ 6.√
四五、鈍鈍銳
六、1.4 2 2； 2.4 2 2； 3.2 1 1
七、1.略 2.略 3.（1）略（2）略（3）略（4）略 4.3（1）（畫法不唯一）（2）
八、1.笨笨熊說的不對，角的大小和角的邊的長短沒有關係。
2.24個直角
附加題：10 15
角的初步認識
課題 角的初步認識課時 1節課型 新授課 教學目標 知識與技能 1.結合生活情景，使學生初步認識角，知道角的各部分名稱。2.初步學會用直尺角畫角。過程與方法 通過觀察，操作等數學活動，培養學生的觀察能力 實踐能力 抽象能力，建立初步的空間觀念，發展學生的形象思維。情感態度與價值觀 通過實踐活動，使學...
角的初步認識
小學二年級數學 角的初步認識 一 教學內容 人教版 義務教育課程標準實驗教科書 數學 二年級上冊,第三單元。二 教學目標 1 知識與技能 使學生初步認識角,知道角的各部分名稱 學會用尺子畫角。培養學生初步的觀察能力和動手操作能力 主動合作的意識以及初步的空間觀念。2 過程與方法 結合生活情境 操作活...
角的初步認識
角的初步認識 說課稿 一 說教材 我是這樣理解教材的，新課程標準指出，要從學生已有的生活經驗出發，讓學生在具體的情景中理解和認識數學知識並進行解釋與應用。角的初步認識 一節是讓學生結合自己的生活經驗和已認識的三角形 正方形 長方體 正方體等圖形的基礎上學習認識角。二年級兒童年齡雖小，但結合圖形來認識...