胡晶公主嶺師範學校
人類社會已進入資訊社會，資訊科技飛速發展，不僅滲透了各行各業及百姓家庭，同時，也向教育提出了挑戰，人類以資訊科技為核心內容的現代教育技術是突破口，科技競爭日趨激烈，世界各國均不同程度地加強對中小學資訊科技教育達到相當重要程度。資訊科技並不是獨立一門學科，而是滲透到各個學科領域中去，所以資訊科技教育和其他課程的整合，就成為學校資訊科技教育的重要課題。我校承擔資訊化美術教學案例設計與應用，嘗試小學資訊化美術教學在課堂教學的效果。
我們的做法與體會如次。
一、 資訊化小學美術教學是時代的需要。
創新是乙個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。知識經濟的來臨，呼喚著教育必須創新和深刻的變革。傳統的課堂教學是以教為中心的課堂教學和以學為中心的課堂。
前者主要是以行為主義學習理論，後者主要是以認知學習理論為基礎，在教學模式上，強調接受學習、死記硬背、機械訓練。在學習方法中，強調單純教與被教、管與被管、灌與被灌的關係。我們通過製作小學美術的素材盤、在教學應用中，使學生主動參與意識增強、樂於**、勤於動手、使學生被動的接受問題，變為積極主動地在實踐中理解美、欣賞美、創作美。
因此，資訊化的美術教學是符合課程改革的教學模式，是時代發展的需要。
我校始建於是2023年，50年的風雨歷程，使我們能夠從容地面對挑戰。學校領導始終能準確把握教育方針，高度重視教育技術。2023年我校被吉林省教委師範處定為「吉林省現代化教育試點校」。
我校在2023年開始實施中師生
三、一分段，培養「合格+特長」的小學師資，為中小學輸送了大批微機、美術人才。2023年我校製作的物理素材在全國被評為一等獎。多年的實踐經驗使我校的資訊科技走上了嶄新的階段。
資訊化的教學給時代提出了乙個新的要求，我校有信心、有能力承擔了小學美術教學的案例設計。經過一年的努力，我校通過對美術教師進行資訊科技教育的培訓，使一線的小學美術教師能根據自己學科的特點，設計、製作多**素材，微機教師配合，負責指導、鏈結、使美術教師能設計出自己特色的教學素材。
二、資訊化美術教學是傳統教學和現代教育技術的整合。
現代化教育方法就是現代化教育觀念與現代化教育手段相結合，推進素質教育的發展。小學美術課在教學中主要有美術作品欣賞、兒童畫、寫生、國畫、工藝、手工等。下面我就針對美術欣賞課和兒童畫簡要例說小學資訊化美術教學在課堂中的應用。
1、美術作品欣賞。例如小學美術第七冊第一課《古代雕塑》。傳統的教學方法，是教師通過錄影資料和幻燈片為學生提供第一手素材。
但是各處裝置的切換耽誤時間，而且知識沒有連貫性。我們製作組經過研究、把一些素材配以文字介紹點評及配音。利於教師備課及學生收集資訊。
同時，把知識連貫起來。
2、兒童畫。例如小學美術第三冊第七課畫動物。本課的做法是：
教材分析是以孩子們最喜愛的題材_動物為課題。小學生都非常喜歡動物，各種可愛的小動物會喚起孩子的繪畫興趣。本課的教學重點是讓學生了解動物的外形特徵，掌握動物的繪畫方法。
突破難點的辦法是用恰當的構圖形式，表達一定的情節內容表現出動物的情趣。教具的準備是一台微機和電視(投影儀最好)。本節課如果進行傳統教學，就是老師在黑板上畫各種各樣的動物，老師講解各部分的結構，要求同學們在黑板上畫出來。
因為小學二年級的注意力不集中，老師如果枯燥地重複畫各種動物，孩子的就會感到厭倦。那麼一節課40分鐘對小學生來說主效果並不大。
運用資訊化教學，現代化教學手段和傳統教學手段相結合的教學設計，使學生以最快的速度、認知、領會、學會。美術教學有其自身的特點。有些內容、傳統的教學方式具有無法替代的作用。
比如老師的現場示範，不可替代，因為學生對自己的老師，能在現場上畫出那樣美的畫，抱有強烈的好奇心和崇拜感，這會有利地激發學生的學習興趣和熱情，這是現代化教學手段很難達到的，但在本節中，有些地方用傳統方法就很難做到，如：動物影片插放，生動直觀、能使學生如身臨其境般觀察動物，彷彿置身於大自然，有些動物，能在動物園看見，這是傳統教學中幾幅掛圖所無法達到的效果。因此動物影片有上述優點，教師可以從**動物影片入手，啟發學生分析各種動物的外形特點，先讓兩個學生到黑板上根據自己的想法畫出一幅動物畫。
（注意要節省時間，不要考慮只畫出形象即不包括背景）
畫完後，教師進行詳解，注意如下問題：
1、動物結構問題--教師需對動物結構進行講解。傳統方法是教師在黑板上畫，邊畫邊解說，這樣做的缺點是浪費寶貴的時間，且缺乏色彩，也不鮮明，用掛圖會好些，但掛圖不生動，而且很呆板，重點不易突出，為此本節課中提供了乙個關於動物結構的素材，閃動的結構線標示著動物身體結構的特點，以馬為例，(1)靜態：介紹馬的結構（形體部分）分別是顯示馬的頭、頸、胸——幾個部分，例如，頭部出現，閃爍幾下，然後靜止，等待指令（如任意健）依次顯示各部分內容，(2)動態：
動物奔跑影片（包括慢動作）過渡到形體奔跑動畫，也可將兩部分斷開，由教師自行控制時間。此時教師可進行解說，只需簡單的操作（如按任意鍵），即可**乙個特定姿式：這種方式，不但生動直觀、而且學生必然有興趣，並樂於接受，這是傳統教學方法無法比擬的。
2、構圖問題
構圖問題是繪畫中按一定內容，情節安排畫面。內容、情節不同，構圖各不相同，構圖問題的教學，在傳統教學方法中是乙個難點，無論傳統教學的哪種方法，效果都不理想，使學生一頭霧水，不知所云，無所是從。運用現代化教學手段就很好地解決了這個問題，此時教師可運用本課提供的構圖練習的素材，按計畫，靈活、形象的邊講解邊演示各種構圖樣式，強調情節、內容與構圖形式相統一。
本節共提供三個練習，根據不同的訓練目標各有側重。例如：構圖練習素材中的練習二，重點練習動物在運動時的動感和韻律等。
老師可根據實際情況選用。老師演示完後，也可讓學生到前邊來親自操作，這種方法是傳統教學方法無法比擬的。
在動物結構及繪畫構圖問題有了一定認識以後，我們可進一步指出動物畫法問題。
3、畫動物步驟
此時，學生對動物有關知識及繪畫構圖知識均有了相當的了解，為正確地畫動物提供了較好的知識基礎。
此處教學，建議教師用傳統的教學方法，即教師邊示範、邊講解，原因是美術教學有其自身的特點，此時有的教師為了省事方便，可能放一段技法影片，但根據筆者的經驗看，效果並不好，因為缺乏臨場感，學生們更希望自己老師在現場上給他們作生動的示範，此時學生對教師會有崇拜感，進而極大地激發學生的學習熱情，而這是乙個技法片所無法做到的，所以此處，筆者不建議使用現代化的教學手段。使這節課顯得更加生動、形象、直觀、培養了學生的創作力。教師演示的範畫與學生畫的畫相比較，使學生進一步明確動物結構，構圖的問題，同時通過對此指出動物畫、動物擬人情趣問題。
由此引出下乙個問題。
4、關於動物畫擬人的情趣問題，也是畫動物應注意的重要問題，兒童動物畫，不同於自然的動物，動物畫根據不同的情節，均有擬人的特徵，有了人類的情感，就顯得生動、富有童趣。反之，就會顯得生硬、冷漠、了然無趣。為了使學生深刻體會動物的擬人的情趣問題，教師在素材盤中提供的關於動物表情的幾幅**，通過****，使學生認識到：
在以後畫動物時，要注意動物的表情。
我們把以上製作完的素材，找不懂微機的美術老師，讓他任選二個小學班級在微格教室講課，一次用傳統的教學方式，就是把各種動物畫在黑板上，進行講解，而另乙個班級是運用製作的美術素材進行講解。我們把講課的過程錄下來。結果發現：
雖然這位老師並不太懂資訊科技，在操作方面耽誤了一些時間，兩節課對比。運用資訊化的美術教學的班級比傳統的教學方式整體效果好，同學們都能集中精力把《畫動物》的這節課學完。同時，二年級的同學都能配合老師，積極主動的回答老師提出來的問題。
並且用心地去聽老師說的每一句話。而且課堂氣氛活躍，學生主動意識增強，照顧了學生的全面性。使傳統的教學知識和現代化資訊手段達到完美的整合，實現資訊化教學的最好途徑 。
綜上所述，傳統教學手段並不滿足小學美術的課堂要求。小學美術所提供的幻燈片及技法素材並不符合老師現場講課的思路。如果傳統的教學方法和現代化的教學手段相結合，在小學美術教學中應用。
傳統教學方法也有一些不可替代如教師現場示範等，原則是兩者應用要恰到好處，既不能一味追求現代化教學手段，而給人一種畫蛇添足之感受，也不能循規蹈矩，排除現代社會進步，兩者作到合理的整合，做到恰到好處，科學合理安排。就一定能達到事半功倍的效果，激發學生的學習興趣，提高教學效果，為素質教育服務。
總之，關於現代化教學手段與傳統教學方法的整合問題是乙個大課題，有許多需要研究的問題，如我們能最終取得此課題的最終開發研究權，我們將盡可能地盡我們最大努力達到以下目的。
1、使現代教學手段與傳統教學方法達到完美結合（小學美術）
資訊化的美術教學在小學課堂上的應用是必然的，傳統的教學模式並不適應未來社會人才的需要，人才的標準，資訊化美術將在我校繼續研究。請課題組多多給予指導與幫助。
試題戲劇化教卷學手段在小學美術課堂教學中的試
二 課堂氣氛從封閉走向開放 戲劇化教學是一種實踐性的活動過程，它使美術課堂由平面型的封閉式走向立體式，具有更明顯的開放性。在這有情有趣的網路式的師生互動的廣闊空間裡，在這特定的優化的教育情境中，學生的心態是開放的，自由的，不受壓抑的。如 風箏 一課,我首先讓學生做放風箏的遊戲,在熱烈歡快的遊戲中,讓...
輕鬆上美術,快樂在課堂 美術教學反思
平陽縣2008年新教師教學反思評比 高中 初中 小學 幼兒園 學科初中美術 題目 輕鬆上美術，快樂在課堂 初中美術教學反思 姓名 魏婷婷 學校 錢倉鎮中心學校 聯絡 158教育網 666069 輕鬆上美術快樂住課堂 初中美術教學反思 輕鬆上美術快樂住課堂。10月底我參加了農村教師初中美術課堂教學評比...
資訊科技在小學美術教學中應用的幾點體會
資訊科技在小學美術教學中的運用 白雲一小 伍成義 資訊科技教育既不是單純的技術教育，也不是以資訊科技研究與開發為目標的教育，其內涵是由資訊科技教學和與其他課程整合兩大部分組成，是素質教育的重要組成部分，其目標是培養適應21世紀需要 具有創新精神和實踐能力的高素質人才與勞動者。美術作為一種視覺藝術，是...