平陽縣2023年新教師教學反思評比
□高中 □初中 □小學 □幼兒園
學科初中美術
題目：輕鬆上美術，快樂在課堂—初中美術教學反思
姓名： 魏婷婷
學校： 錢倉鎮中心學校
聯絡**： 158教育網： 666069
輕鬆上美術快樂住課堂
初中美術教學反思
輕鬆上美術快樂住課堂。10月底我參加了農村教師初中美術課堂教學評比，我所教授的內容是八年級的《**天地》，本課是八年級【設計*應用】版塊內容。雖然一堂課完整的上下來了，但是還存在著很多不足之處。
俗話說「人無完人」，一節課教師無論怎樣設計，也總有些讓自己驚喜或遺憾的地方，每次教學後我都要反思一下在課堂上讓自己欣喜的亮點，它將是我的一筆寶貴財富，也是我今後要保持的風格；反思自己在教學過程中的欠缺，它將時刻提醒我不要重蹈覆轍，反思一下我應如何去改進；它會讓我學會審視自己；反思一下學生在知識、能力、情感態度、價值觀等方面的收穫和不足；它將時刻提醒我要從學生出發，為學生服務。只有這樣我認為才能夠逐步打造完美的教學精品。為了參加這次的比賽我反覆的去完善自己的教學設計和課件的製作。
在這節課的教學中，我改變了教師過於依照教材，學生過於依照教師的現狀，給學生創設了乙個寬鬆愉悅的教學氛圍，倡導學生主動參與，樂於參與，勤於動手。改變過去美術課上學生單一創作的習慣，採用大家合作的方式去創作表現。學生通過看看、畫畫、做做、想想等方法，進行簡單造型表現，並從設計製作活動中體驗美術活動的樂趣。
下面是我的教學過程：
案例描述：
一、匯入課題
課前******使學生盡早的進入課堂狀態。
1、**世博會海寶的宣傳**。請學生邊看**邊回答問題
提問學生在這段**裡看到了乙個什麼形象？
學生：海寶。
ppt出示海寶和福娃的**，教師從中引導出**的定義。
二、教授新課：
1、教師請學生介紹並表演幾個熟悉的**形象。（**人物的語言或者神態動作。）
學生1：小新、小丸子、多啦a夢、獅子王…….
ppt出示****並配合**。（一起回憶兒時看過的**形象）
提問學生：知道這麼漂亮的**形象是怎麼設計出來的嗎？運用了什麼樣的表現手法呢？
學生：誇張、變形、擬人。
2、變形誇張的應用
提問如何來表現誇張變形的呢？
學生：通過臉部的表情來表現。
教師：讓學生觀察一下**上這位同學喜怒哀樂的表情（教師可適當表現一兩個表情）來感受下五官的變化？
學生在台下做出喜怒哀樂的不同表情。
3、ppt出示五官喜怒哀樂的簡略圖
教師：其實要處理好人物的喜怒哀樂，同學們可以從人的眼鼻嘴的變形誇張開始。
①嘴的誇張變形（著重講）②眼睛的誇張變形③鼻子的誇張變形（教師可以利用ppt具體示範）
三、欣賞漫畫作品：
了解了五官的設計要領之後，讓學生欣賞下漫畫家們的一些作品，看他們是如何表現**形象的。
4、ppt出示施瓦辛格的**讓學生分析。
提問學生這個人物最大的特點是什麼？
學生：稜角比較分明，剛硬，是乙個英雄的形象。出示漫畫**
教師講解施瓦辛格的另乙個健美先生的身份為下面一幅漫畫作鋪墊。
出示健美的****說明抓住特點來畫，誇大對肌肉的描繪。
歸納：**漫畫：抓住物件的特徵，運用誇張手法，表現獨特性格。
出示周杰倫的**讓學生說說他的特點。（頭髮把乙隻眼睛遮住了，有兔牙。）
再出示多幅誇張變形的漫畫人物圖讓學生欣賞和分析。為了讓學生練習，抓住人物的特點去創作。
5、課件出示一位外國中年人的**，請學生講他的特徵。
請學生從中年人的五官特點去分析（學生：光頭、大鬍子、很肥等）
為了更加貼近同學們的生活，讓學生找兩位同齡人的特徵。
學生分別講出了這兩個外國孩子下巴肥、嘴巴寬、脖子粗的特點（最大的特點是寬，讓人感覺比較憨厚。）
6、讓學生猜ptt出示的一張漫畫圖，猜猜是誰？（實習時的魏老師）
請學生描述教師五官特點教師現場示範。
學生：老師臉有點尖，眼睛很大，很小巧等。（誇獎學生觀察很仔細，觀察能力非常強。）
總結：通過剛才同學們的介紹，其實我們畫漫畫便不難，主要仔細的觀察乙個人的特徵就能把他很好的畫出來。
四、隨堂練習：
要求學生抓住同桌的五官特徵進行誇張變形，創作出優秀的漫畫作品。
五、評價與討論
將學生的作業用數位相機拍起來，在進行課堂講解。這樣比用幻燈機清晰。
分別從構圖、線條、誇張變形的角度來說。
[, , , , , , , , ]可以是多種的，可以採用學生自評或互評，再結合教師的點評，最後讓學生通過自己的努力來確立正確的審美理念效果會更好。2對美術作業的完成時間相對不足，和預設有一定的差距。3、在給學生示範自像畫，所畫的內容比較的簡筆畫，沒有增加速寫的成分，自己的專業水平有待提高，學生正處在乙個知識的不斷積累階段，教師要以更飽滿的姿態去迎刃而解學生的十萬個為什麼。
4、教學設計的不夠完整，沒有在技法上給學生很多的講解，一堂完整的美術課應該要有充分的時間講解美術技法上的知識。5、教學語言和對問題的銜接部分有待於進一步簡練和提高。對於乙個環節，在課堂中不能重複太多次，如在設計我的**形象中對於講解抓住人物的特點畫這個知識點，我列舉了很多，在講解了施瓦辛格這個明星形象之後又講到周杰倫的特點，之後又請學生站起來說幾個外國人的五官特點。
這樣使的整堂課的重心在於這個知識點，未能達到教學目標。
反思改進措施和教學感悟：
1、對待本節課的不足之處，總結起來還是教學經驗的缺乏、對學生的了解程度不夠和對新課程標準掌握不好導致的，在以後的教學實踐中積極的探索新的教學模式，多研究課標、多和學生接觸、多聽有經驗老師的課、多參與各種教學活動、並且及時的總結反思，假以時日我想我會解決以上不足之處的。
2、基礎的技能技巧訓練是美術課永遠不可丟棄的根，脫離了這個美術課就變的縹緲了。學生的審美能力和創造能力提高的前提條件是以基礎的技能技巧為訓練的。因此在以後的教學中，會注意每堂課都要給學生技能的訓練。
3、蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基說：「任何乙個優秀的教師，它必須是乙個善於激起學生對自己課堂感興趣，確立自己課程吸引力的教師。」這就要求我們美術課教師首先潛心挖掘美術課興趣教學的素材。
運用現代化教學手段來調動學生的各種感官參與，從而加強直觀教學的作用。鮮明的圖象、悅耳的**都可以引發學生的求知慾，調動學生學習的興趣。
4、面對不可捉摸，虛無飄緲的生成智慧型，我唯有不斷的增加自己的知識量、課堂實踐、在自主學習和教學目標達成之間找到平衡。
5、對於課堂中問題的提出必須非常的精闢和深遠，必須讓學生有話可說，一切以學生為主，讓學生在課堂這個大舞台上盡情的發揮自己，積極調動他們的藝術熱情。那麼如何才能讓他們一堂課始終都保持著熱情呢？我會在上課之前收集一切與這堂課有關係並且學生又感興趣的資料，結合多**課件進行教學。
並且要和學生既師又友，這樣學生才有興趣聽我的課。
對於課堂教學我還需不斷深入鑽研，多實踐反思，積極參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，要經常向經驗豐富的教師請教討論教學問題，及時發現並改正自己教學中的不足，努力提高自己的教學水平。讓學生在我創造的輕鬆愉悅的氛圍中學習和成長，以最大的熱情投入到學習中。讓學生能在美術課上尋找到快樂！
如何讓孩子在美術課堂中快樂起來
現代教育心理研究表明，愉悅心理與學習的關係非常密切，只要有愉悅的興趣，學生就不會覺得學習是一件乏味的事。而以往傳統的繪畫教學常常以老師示範 學生臨摹為主，由老師在黑板上畫好示範畫，然後再讓學生依葫蘆畫瓢或乾脆照課本中的圖案 複製 下來。這種 框架式 的教學方法，使學生在學畫時陷入消極 被動 乏味的情...
美術課堂教學反思
美術教育有不同於科學教育與思想教育的特殊作用，它不是單純的美術知識傳授與美術技能培養，而是一種提高學生智力和智慧型，培養學生審美能力 創造能力 合作意識和個性，幫助學生初步形成正確的世界觀 人生觀 價值觀的教育。簡而言之，美術教育是實施素質教育的重要途徑，它的這一特點決定了美術課堂教學所採用的方法要...
美術課堂教學結構
摘要 隨著課程改革的發展，堅持 以學生為主體 教師為主導 的教育勢在必行。試從如何優化美術課堂教學的結構 推進素質教育方面進行闡述。如何優化課堂教學，全面提高素質教育，是我們研究的課題，也是我們在教學過程中的一門藝術。關鍵詞 美術 課堂教學 結構 美術教學是一門藝術，藝術的價值在於完善和創新，作為教...