「美」與「文」的學科互助
小雞出殼了》教學設想
美術「小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。它啄呀啄，啄了很久，才啄出乙個小小的洞眼。它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……
原來世界這麼美麗呀！小雞可高興了。它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。
嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說：世界多美呀——藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的…… 」
課堂上，學生們陶醉在文章描述的生動世界裡，隨著文字的前進跳躍，孩子們情不自禁的用肢體表演著想象出的畫面，「世界多美啊！」彷彿自己也成了那剛從蛋殼裡鑽到這奇妙世界的雞寶寶。
關於美術創造，最重要的就是想象力，低年級的孩子，在還沒有完全認識這個世界的時候，想象力是他最堅實的翅膀，能帶孩子去到大人都無法企及的地方。鑑於這方面考慮，在講《出殼了》這一課的時候，一方面，我認為自己有責任讓孩子弄清楚小動物是如何出殼的；另一方面，我又特別想讓我們的孩子們——大部分在城裡長大沒有見過小動物出殼的孩子們，大膽發揮自己的想象，將小動物出殼時的場景想象到無限美好，近乎詩意，從而讓孩子無形當中領悟到生命初生時的美麗！
孩子們對本文前三段小雞出殼的這段描寫是熟悉的，因為這是他們一年級時學過的課文，當我在備課時無意中找到這篇課文的時候，我高興極了，因為我覺得：這世界最美妙的東西莫過於文字，最美好的感受莫過於誦讀文字時產生的情感，我拿大量**、**去給學生灌輸，倒不如用精確的文字，引導孩子去思考、去感悟。更何況，這篇文章學生是有基礎的，從一年級到二年級，從語文學科到美術學科，我想，這樣乙個契機，再加上孩子們親身的表演，讓孩子重讀這篇文章，他們的個中收穫，我也是預料不完的吧！
我用油畫棒的色彩直接在白紙上勾畫、上色，填鋪……幾筆下來，一幅故事場景躍然紙上，對於二年級的孩子來說，他們也許是第一次看到故事變成圖畫的過程，感嘆原來故事書上的圖畫是這麼來得；也許是躍躍欲試想要把自己的故事用畫筆表現出來……總之，學生們看過，興奮極了！
這時候，我要順勢把時間交給同學們，老師只提供「看圖說話」的**，孩子們天馬行空的互相講，互相啟發，給全班同學講，直到每個孩子腦袋裡確定了一幅自己認為是關於小動物出殼了最完美的畫面。
這節課，我幾乎是用語文的方法去引導孩子閱讀、體悟和編造文字的，當然，小孩們正當視覺發達的時候，我也不忘讓他們欣賞了**和**，但正是這篇《世界多美啊》我無意找到的孩子們學過的文章，讓我真正嘗試了一次「不同學科相結合」的理論，讓「美」與「文」兩學科互見、互助、共同服務一節課，上課過程中，很多環節，都訓練了孩子的語文學科能力，結果雖然不是自己理想的效果，但是我相信經驗的積累會讓我不斷進步，雖然自己也像是剛從蛋殼中初生的小動物一樣對新鮮的工作崗位充滿無知和好奇，但是，也終將會像小動物們一樣茁壯的成長!
美術教學反思
經常有其他學科的老師羨慕地對我說 你們美術課最好上了，不用從頭講到尾，學生興趣自然有，上課輕鬆又愉快。我笑一笑，心想要是真能讓每一節美術課輕鬆愉快又有良好的效果，這個美術老師的造詣可不一般了。美術課要想上好，還真不是那麼容易，課前的精心準備，課堂的情景創設 環節安排 個性輔導 多樣評價以及課後的反思...
美術教學反思
渝石中學唐紅梅 近乙個月，學校組織了一次教研月活動，這次教研活動的開展也給我的教學帶來了很大的啟示和幫助，讓我對美術教學有了一些看法 美術教學本身就是乙個很特殊的教學領域，無論是教學內容 教學目的 教學評價都顯得與眾學科截然不同，而新課程改革下的中學美術教育不再是一種單純的技能技巧訓練，而是一種文化...
美術教學反思
二年級的第一課 華福小學劉師妤 一樣的年級不一樣的學生，一樣的教材不一樣的感想，一樣的教師不一樣的心得，我很期待這樣的二年級我能指引他們走到 開學已經接近乙個月，但是在二年級的第一課我深有感觸。首先我擔任的是二年級和三年級的美術課程，因為去年教過二年級所以今年上二年級的課有種既熟悉又陌生的感受。熟悉...