二年級美術上冊《今日選單》教學反思
羅甸第三小學何建洪
上了這節課，我最大的體會是「創設情景、熱情無限」。現將本節課教學後的反思總結如下：
一、創設情景，激發學生興趣。
在這節課的設計中,我以為爸爸媽媽當小廚師為主線，情感性強，學生興趣濃，學習熱情也很高，師生都共同融入到了這樣的情景當中。學生們為了當上小廚師都躍躍欲試，為做出最好的作品而努力。我想，這關鍵在於情景的創設，以及「我是小廚師」在刺激著每一位小朋友的表現慾望。
二、熱情無限，發揮學生創造力，激發學生的美好情感。
教師鼓勵學生大膽嘗試，大膽創新，做自己想象中菜餚，讓自己的創造力得到充分發揮。學生們有得做菜餚，有的做點心，有的做水果等等各式各樣，顏色鮮豔，讓人看了垂涎欲滴。課堂上，學生得到了生活中想體驗而體驗不到的經歷，想表達而又沒機會表達的生活感受。
特別是討論環節，讓學生的慾望得到了充分的表達，讓他們感受了生活的多姿多彩。通過親手製作讓他們享受到了勞動的快樂，以及成功展示的成就感、自豪感。
三、家長參與，其樂無窮。
在整節課中，有兩個環節讓家長和學生進行了互動。乙個是在學生製作的時候，其實在原來的設計中是沒有考慮到讓家長參與的，可是在進行教學時，看到不少家長都伸長脖子想看看自己的孩子在製作怎樣的菜餚時，於是我便突然來了個主意，邀請家長們和孩子一起製作，通過觀察我發現，這樣實施效果特別好，有家長參與孩子們的討論、製作，不僅孩子們樂於其中，家長們也相當高興，真是皆大歡喜呀。另乙個環節是在課的結尾，讓孩子們在《感恩的心》歌曲中，把自己親手製作的菜餚獻給自己的家長，並給自己的家長說一句感謝或祝福的話，很多家長在這時臉上洋溢著開心的笑容。
看到這樣的情景我也覺得很開心。
這節課我覺得也有一些不住的方面，由於孩子們對於這節課的內容非常感興趣，所以有些太興奮。在幾個小結的地方孩子們都停不下來，感覺在該收的時候有些收不回來，而我也沒太在意，沒有控制好紀律就小結，所以效果不太理想。在今後教學中我要注意這方面。
二年級美術上冊《裝飾瓶子》案例
羅甸第三小學何建洪
片段1：
師：告訴你們乙個小秘密，老師有乙個愛好，特別喜歡收集瓶子，可是漂亮的瓶子太多了，老師只收集了這兩個，我們一起來看看吧！
師：誰能說一說，這兩個瓶子是用什麼方法、材料裝飾的？可以到前面看一看，摸一摸。
生：分析瓶子的裝飾方法、材料。
師：x班的小朋友知道老師特別喜歡收集瓶子，他們設計了很多漂亮的瓶子送給我，我們一起欣賞一下吧！欣賞的時候別忘記思考你會怎樣來裝飾瓶子。
學生作品欣賞
生：說說自己會用什麼材料裝飾，怎樣裝飾。
師：欣賞了這麼多漂亮的瓶子，我真想開乙個瓶子專賣店，你們想不想幫老師把瓶子專賣店建立起來呢？（想）
師：選擇自己喜歡的方法，裝飾乙個漂亮的瓶子。
片段2：
（1）、請同學們將自己的作品展示在我們的瓶子專賣店裡，你可以拿著金幣，買乙個你最喜歡的瓶子，將金幣貼在你喜歡的瓶子上面。（放**開始）
（2）、說一說，你為什麼買這個瓶子？
（3）、我們的專賣店有這麼多瓶子，想一想，這些瓶子有何用處？
教師小結：今天你們用自己的雙手把老師的瓶子專賣店設計了這麼多漂亮的瓶子，你們都是合格的設計師。希望同學們在日常生活中要多觀察，善於發現生活中美的東西，並應用到我們的美術學習中去。
二年級美術上冊《花花衣》反思
羅甸第三小學何建洪
《花花衣》是二年級上冊第六課的內容，是一節變廢為寶的手工課。教學目標是能夠合理選用多種媒材及使用多種方法包飾乙個廢棄的容器，使其成為一件美化生活、環境的裝飾品。通過包裝容器的教學，使兒童不斷地觀察和想象並進行多方構思和嘗試，從而提高「因勢造型」創新形象的能力和立體塑形能力。
培養學生對藝術活動的興趣和良好的審美情趣,感受變廢為寶的藝術活動給生活帶來的樂趣。
《美術課程標準》明確指出「生活是美術創作的源泉，生活中充滿著美術」。生活是創作的基礎，創作的過程就是對生活理解和感受的過程，兒童手工作品的創作過程無疑也是這樣。所以在教學中，我主要是引導孩子們用自己的眼睛去觀察，觀察實物、**，觀察**，觀察教師的製作過程，從而發現美、理解美，這樣才會進一步去創造美。
1、充分利用多**課件，在引導階段出示經過裝飾了的瓶子的動畫片段，激發學生的興趣；在學習新課時，通過欣賞學生創作活動的**及**，使學生對材料的運用和製作方法有初步的認識；學生創作之前，展示各種各樣裝扮好的瓶子的**，進一點拓寬學生的思路。
2、教師示範乙個簡單的包裹裝飾瓶子的方法，在示範過程中教師注意引導學生觀察具體的包裹、貼上方法，引導學生對包裹好的瓶子進行裝飾。在師生互動過程中，使學生了解包裹、貼上瓶子時需注意的問題，以及裝飾瓶子的方法。
3、出示有代表性的示範作品。教師提前用各種不同材料製作好一些示範作品。這些瓶子的形狀、大小不同，裝飾用的材料也不同，有包裝紙包裹的、橡皮泥貼上的、彩紙拼貼的，直接彩繪的等等。
二年級的孩子想像力還是非常豐富的，面對各式各樣瓶子，大都有自己的想法，簡單的包裹一件容器也容易做到，但是怎樣能把自己的想法很好地呈現出來，這就需要教師從裝扮技法上進行引導。我在學生製作時注意從以下兩方面進行輔導：一是材料的合理運用，二是繪畫、拼接、貼上、固定等細節的處理。
使學生不僅能展示自己的創意，而且能在創作的過程中掌握技能技巧。
通過學生的表現及作業效果不難看出，本課還是比較成功的，但仍存在一些不足。例如學生用材和方法過多，因時間關係，一些注意事項我不能在講授新課時拿出時間一一解決，而在具體輔導創作的過程中面對那麼多學生，我又忙不過來，所以有些技能技巧的指導還是不夠到位。魚和熊掌不能兼得，我想，如果讓學生少嘗試幾種方法，課堂上是不是會更從容些？
另外，在學習過程中，我只注重引導學生在瓶子本身的基礎上進行裝飾，就像給它穿上一件漂亮衣服，最後效果固然好，卻忽略了對瓶子外形的想像與利用。如果能把瓶子改變造型後，讓它變成全新的形象，會給學生更大的想像空間，創作出的作品也會更加豐富多彩
二年級美術上冊《風來了》說課稿
羅甸第三小學何建洪
我今天的說課的課題是小學美術人教版第三冊第 18 課《風來了》 。我將從說教材、說教法、說學法、 說教學過程這四個方面來說課。
說教材：
我今天說的是「造型表現」這個學習領域內容的課業，是綜合性很強的課業。因此，本課內容無論從形式到內容在設計上都貫穿了新課程的教學理念， 。本人對教材的理解是：
由於孩子們對風這種自然現象充滿好奇，因此，這節課很容易引起孩子的興趣，可以為學生提供很大的想象與創作空間，而且在設計中「隱藏」了一部分創作方法，為學生提供了交流、學習、思考的空間，能夠從學生生理、心理特點出發，達到了教學過程與教學內容的完美統一。
由於本課是一節「造型表現」的綜合美術課，因而在備課上我充分考慮了教學內容多與學生好動的實際情況，並結合十五課題提出的「拓展學習時空 ，轉變學習方式」 拓展學習時空轉變學習方式」 「通過積極主動地自主設計，自主嘗試， 自主感悟，自主質疑，自主監控評價，自主反思總結，自主調整完善等實踐活動，實現高效的自我發展為目標，力求為學生構建乙個「自主、平等、合作、競爭」的課堂教學體系，充分調動學生的積極性、主動性，使學生在輕鬆愉快的氛圍中不知不覺中獲取知識，真正體驗到求知的快樂。
二年級美術上冊《流動的顏色》說課稿
羅甸第三小學何建洪
今天我說課的內容是人教版小學美術二年級上冊第一課《流動的顏色》，我將從教材分析、教法學法、教學過程、教學反思四個方面和大家共同**，希望大家能給我提出寶貴的意見。首先我想談談對教材的理解。
一、教材分析
《流動的顏色》一課屬於「造型表現」學習領域。是小學階段學生第一次使用水彩顏料,體驗色彩融合變化的初始課。新課標指出：
「造型表現」學習領域在低年級階段應強調感受、體驗、和遊戲性。根據這一教學要求,我確定了本課的教學目標及教學重、難點。
知識目標:
知道兩種顏色調和後會產生第三種顏色。（教學重點）
情感目標:
1、感受吹畫活動及合作學習的樂趣,
2、體驗抽象繪畫的魅力,提高學生的審美情趣。（教學重點）
能力目標:
吹畫後，能展開想像，並添畫成一幅完整的作品。（教學難點）
二、教法學法
新課標指出：美術教學要特別重視激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力。在教學中我採用談話法、情境法、啟發法、實驗法、演示法，討論法等教學方法進行教學。
在學法上，我將指導學生運用自主**、合作學習、實踐創作等學習方法，激發學生的創新精神，培養學生的實踐能力。（具體運用在教學過程中詳細闡述）
三、教學過程
根據本課的教學目標及低年級學生想像力豐富，表達方式大膽，學習興趣持續時間短，動手**能力不強等心理特點和認知規律，我有針對性的設計了以下教學過程：
（一）、談話匯入，故事激趣歷史老**不能說的秘密慈禧軍閥明末清初文革晚清 ，上課伊始，我會這樣對學生說「同學們，昨天，老師聽到了乙個非常有趣的故事，你們想知道嗎？接著，利用課件展示：乙個叫樂樂的小朋友調好顏色正準備畫畫時，被他的朋友喊出去玩，忘了收拾桌上的顏料。
這些調皮的顏色跳出來，在紙上歡快地跑來跑去，一不小心，紅色和黃色撞到了一起，「天啦!」藍色看到後尖叫起來，立刻跑去扶它們，藍色為什麼會尖叫？扶它們時又發生了什麼呢？
【設計意圖】運用談話法匯入，拉進與學生的距離，吸引學生的注意力，讓學生快速、自然地進入課堂狀態。再充分利用多**教學的魅力，把課堂上要解決的問題藏在故事的情境中，運用情境教學法充分調動低年級學生學習的主動性及求知的慾望。
（二）初步嘗試，探索發現這一環節我是這樣設計的：讓學生自己調顏色滴在紙上，先嘗試用一種顏色吹，然後再換一張紙，用紅黃藍等顏色吹，教師及時指導學生觀察、總結自己的發現，找到故事的答案。
【設計意圖】
新課標指出:教師不要急於用簡單的講解代替學生的感悟和認識,應當引導他們通過觀察、體驗等方法自我發現問題、自主學習、合作交流。因此，我運用實驗教學法，讓學生通過實驗嘗試，得到經驗。
在實踐過程中指導學生運用自主**的學習方法，讓他們深刻地體會到顏料加水過多顏色就會太淡，水太少就會吹不動，以及兩種顏色流在一起後會變色等規律，由於這一發現，學生很快明白了故事中藍色尖叫的原因是看到紅色和黃色撞到一起變成了橙色；扶它們時發生的變化是：扶紅色的手變成了紫色，扶黃色的手變成了綠色。故事接下來會怎樣呢？
運用課件展示：當這些顏色發現自己變色了，正感到疑惑時，樂樂回來了，「呀！好漂亮、好神奇的顏色呀，我要給它取個名字——流動的顏色」
美術教學反思
經常有其他學科的老師羨慕地對我說 你們美術課最好上了，不用從頭講到尾，學生興趣自然有，上課輕鬆又愉快。我笑一笑，心想要是真能讓每一節美術課輕鬆愉快又有良好的效果，這個美術老師的造詣可不一般了。美術課要想上好，還真不是那麼容易，課前的精心準備，課堂的情景創設 環節安排 個性輔導 多樣評價以及課後的反思...
美術教學反思
渝石中學唐紅梅 近乙個月，學校組織了一次教研月活動，這次教研活動的開展也給我的教學帶來了很大的啟示和幫助，讓我對美術教學有了一些看法 美術教學本身就是乙個很特殊的教學領域，無論是教學內容 教學目的 教學評價都顯得與眾學科截然不同，而新課程改革下的中學美術教育不再是一種單純的技能技巧訓練，而是一種文化...
美術教學反思
二年級的第一課 華福小學劉師妤 一樣的年級不一樣的學生，一樣的教材不一樣的感想，一樣的教師不一樣的心得，我很期待這樣的二年級我能指引他們走到 開學已經接近乙個月，但是在二年級的第一課我深有感觸。首先我擔任的是二年級和三年級的美術課程，因為去年教過二年級所以今年上二年級的課有種既熟悉又陌生的感受。熟悉...