【摘要】教師應充分考慮學生與學校的實際情況，選擇適合自己、適合學生的教學方法，「導演」們各有各的手法，各有各的風格，方能百花齊放，好戲連台。本文試圖**如何在小學資訊科技課程中滲透創新教育的問題，如何利用資訊科技教育這一舞台，唱出一台創新的好戲，談幾點看法與同仁們商榷。
【關鍵詞】資訊科技教學方法適合學生
隨著資訊科技的迅速發展，隨著資訊時代的到來，資訊科技課程必將逐步成為小學的一門獨立的知識性與技能性相結合的基礎學科。筆者下面將試圖**如何在小學資訊科技課程中滲透創新教育的問題，如何利用資訊科技教育這一舞台，唱出一台創新的好戲，談幾點看法與同仁們商榷。
1.優越的「舞台」
好奇是孩子們的天性，計算機中有太多奇妙的東西，在這個領域中，資訊以驚人的速度更新，能夠極大滿足學生的求知慾；計算機是乙個虛擬的世界，在這個充滿幻想的空間裡，學生可以盡情放飛想象的翅膀；計算機是乙個互相交流的平台，合作與溝通的主題貫穿始終；計算機世界裡充滿了聲音與色彩的交響、智慧型與靈感的碰撞，創新思維的火花隨時被激發；資訊科技課程有它獨有的特點——不斷更新的資訊、實踐性強、富有意想不到的挑戰、豐富的多**感官刺激等，這一系列極富魅力的因素決定了資訊科技課程在培養學生的創新精神、創新能力方面具有得天獨厚的優勢，這也決定了廣大資訊科技教師有了乙個令人羨慕的施展才華的空間。資訊科技是一門動手操作性很強的課程，它比以往任何一門課程更強調學生的動手操作能力，而動手操作往往是創新的必要條件。這一切都深深地吸引著孩子們的注意力，其他學科無法比擬，資訊科技課程與創新教育之間有一種天然的互相促進的影響力。
2.「劇本」的選擇
由於缺乏明確的課程標準和相對統一的教材，加上各個學校的硬體與師資條件的差異，各個學校課程的設定都不一樣，選擇的教學內容差異很大。小學資訊科技課程為我們提供了乙個極其優越的「舞台」，在這個「舞台」上演出什麼「劇目」呢？這是乙個爭論很多的問題。
有的側重於遊戲性與娛樂性軟體教學，如「金山畫王」，重點培養學生的興趣並滲透藝術教書；有的側重於應用軟體教學，如microsoft office系列，注重技術與應用方面的教學；還有一部分可能隨意性很大，沒有走上正軌。筆者認為，從培養學生創新意識的角度出發，小學階段尤其是中低年級的資訊科技教育應該把重點集中在培養學生興趣方面，至於學生要掌握多少技術層面的東西，應該放在次要的位置，要訓練學生用兒童的思維方式來操作計算機，而不要用計算機的方式來思考問題。基於以上考慮，我認為類似於「金山畫王」、「超級小雪」這樣優秀的軟體應該進入小學資訊科技課堂，高年級可以將「東方網頁王」、「我形我速」等這樣比較直觀但又有一定深度的多**與網頁製作工具納入教學內容。
教學的重心應該落在「學有所用」上，即要求學生能夠利用所學知識製作出自己的作品來。筆者認為，在小學階段不宜將計算機語言納入教學內容（高年級可少量接觸html語言），過於抽象，過於枯燥，過於嚴謹，不符合小學生的思維習慣，會損害學生學習計算機的興趣。客觀說，現在我們選擇「劇本」的餘地很小，適合小學資訊科技課程要求的優秀軟體少之又少，還有待於廣大小學資訊科技教師去創造、去開發。
資訊科技在小學數學教學中的應用
黃成名數學是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫 逐漸抽象概括 形成方法和理論，並進行廣泛應用的過程。21世紀中葉以來，數學自身發生了巨大變化，特別是與計算機的結合，使得數學在研究領域 研究方式和應用範疇等方面得到空前的拓展。教育部在 基礎教育課程改革綱要 試行 中提出 大力推進資訊科技在教學過程中的普...
小學資訊科技教學反思 在課堂教學中如何激趣
小學資訊科技教學反思 在課堂教學中如何激趣 小學生學習資訊科技時，剛開始學生興趣盎然，隨著時間的推移和難度的加深，畏難情緒的出現，加上有些知識相對來說比較枯燥，一些學生的興趣將慢慢消磨。要想讓學生保持對資訊科技這門課的興趣，需要教師有計畫 有目的地採取各種措施來激發和培養他們的興趣，使得我們的教學達...
小學資訊科技教學反思 在課堂教學中如何激趣
五年級資訊科技教學反思 在課堂教學中如何激趣 學校 樑子街小學教師 吳賢才 2011年10月14日 俗話說，興趣是最好的老師，無論做什麼事情，我們都要先對它產生興趣，然後才能把事情做好。同樣地，小學生學習資訊科技時，剛開始學生興趣盎然，隨著時間的推移和難度的加深，畏難情緒的出現，加上有些知識相對來說...