熱愛生活從點滴做起
1、 人生的價值怎樣體現的？
（1） 人生的價值在於創造和奉獻。（例如王選、袁隆平、李登海、朱光亞等人的價值在於創造；李素麗、雷鋒、吳菊萍、吳斌、郭明義、張麗莉等人的價值在於奉獻。）乙個人的能力有大小。
但只要能為他人帶來歡樂和幸福，為社會做出貢獻，他的生命就有價值。
（2） 生命的價值靠行動實現。從日常生活的點滴小事做起，是實現人生價值的重要途徑；人生價值的實現，離不開平凡的工作積累，幹好本職工作是實現人生價值的重要基礎。
2、在今後的生活中，我們這樣實現自己的人生價值？（或為使自己的生命更有價值，作為中學生的你在家中、學校、社會上應該怎麼辦？）
在家中：孝敬父母，尊老愛幼，積極承擔家務勞動等；
在學校: 認真學習，認真聽講，積極思考，及時完成作業，尊敬老師，團結同學，愛護校內花草樹木，愛護公物等；
在社會：遵守社會公德，積極參與公益事業，愛護公共設施，助人為樂等。
3、「有人說幹轟轟烈烈的大事業才能體現人生的價值；也有人說在平凡的工作崗位上也能創造人生的價值。」請你評析。
（評）我同意第二個人的觀點。
（析）理由：（1）人生的價值在於創造和奉獻。乙個人的能力有大小。但只要能為他人帶來歡樂和幸福，為社會做出貢獻，他的生命就有價值。
（2）生命的價值靠行動實現。從日常生活的點滴小事做起，是實現人生價值的重要途徑；人生價值的實現，離不開平凡的工作積累。在平凡的崗位上，幹好本職工作是實現人生價值的重要基礎。
4．退伍軍人牛作濤，山東單縣人，31歲。2023年10月19日晚，牛作濤和朋友在廣州市二沙島江邊散步，突然聽到群眾喊「有人跳江自殺了」，牛作濤說了句「我去救人」，便一躍跳入江中，迅速遊向落水女子，並拖著該女子往岸邊靠。此時正值珠江漲潮，水流湍急，雖經過幾番努力，仍然沒能將那名女子救起，牛作濤最終因體力不支沉入江中，不幸犧牲。
有人認為：牛作濤為救乙個素不相識的人而獻出年輕的生命，不值得。
判斷：（ ）理由：
（答案：判斷：（錯誤）。理由：人生的價值不在於索取，而在於創造和奉獻。牛作濤的人生價值在於為社會創造了巨大的精神財富。）
邁好青春第一步
1、 青春在人生發展中的重要地位是什麼？（或青春時期對實現人生價值的影響是什麼？）
（1）青春時節是人生的春天，是孕育理想，確立志向的最佳時期。（2）青春時節，思維活躍，敢於創新，是挖掘生命潛能、開發人生智慧型的關鍵時期。（3）青春時節，朝氣蓬勃，鬥志昂揚，是充滿激情和活力的美好時光。
（4）擁有了激情、幸福和希望，讓我們為美好的青春喝彩、祝福。
2、我們應如何珍惜青春年華，創造有意義的人生，讓青春更美麗？
（1）要樹立遠大理想，追求積極向上的人生目標。（2）要珍惜美好時光。熱愛、珍惜寶貴的今天，莫讓美好的青春年華付諸東流。
（3）要努力提高自身素質，不斷完善自我。
（4）要從點滴小事做起，從自我做起。
第1課生命最寶貴
多彩的生命世界
1、 自己心目中的生命世界是怎樣的？
生命以其豐富多彩的形態存在著。生命是大自然的奇蹟，是地球上最珍貴的財富，世界因為有了生命才如此生動和精彩。
2、 人類與大自然是何種關係？應怎樣相處？
人類是自然界的一部分，是生命世界的一員。人類和其他眾多的生命均以自己獨特的形式生活著，以自己獨特的價值存在著。眾多生命構成乙個共存共榮、息息相關的生命大系統。
自己人與自然要和諧相處，應該善待大自然，保護動植物。
3、 人的生命的獨特性主要體現在哪些方面？
（1） 人具有無窮的智慧型和巨大的創造力。
（2） 每個人的生命也都是獨一無二的每個人的生命的獨特性，不僅體現在外貌、性格、興趣、意志、技能等方面，而且在人生道路、實現人生價值的方式和途徑等方面也呈現出多樣性。
生命屬於我們只有一次
1、 為什麼人最寶貴的是生命？（或生命的重要性）
①擁有生命是我們享受一切權利、創造有意義人生的前提。只有生命存在，才能享受受教育、勞動、休息、參與政治生活登記多種權利，才有可能對他人，對社會有所貢獻，並在為他人、為社會的奉獻中實現生命的價值、體現人生的意義。②在生命的過程中充滿了無限的快樂，當然也有煩惱、困難和挫折，正確認識生活中的苦和樂，才能體會到生命的美好。
③生命只有一次而且短暫，因此倍感可貴。
2、 怎樣珍惜愛護我們的生命？
①學習法律知識,明確法律賦予的權利，學會依法保護自己的生命健康權。②增強自我保護意識，掌握一些自我保護的常識，避免意外和危險的發生。③我們在珍惜保護自己生命的同時，也要愛護尊重他人的生命。
3、材料分析
2023年5.12汶川大**發生後，***總理溫家寶指出：「只要有一線希望，就要盡百倍的努力，決不放棄每乙個生命。」
⑴溫總理為什麼要說這句話，你是怎樣認識的？
我們要珍惜生命，人最寶貴的是生命。生命的重要性（同上1）
⑵作為青少年的你我，如何珍惜和愛護我們的生命？
（同上2）
讓我們的科學實驗更有效些
摘要 教師有意製造科學現象與已有經驗之間的矛盾，就如同在平靜的湖面投入一顆小石子，會打破學生原有經驗的平衡，讓學生在努力回覆平衡中走向 從而提高 動手做 的有效性。關鍵詞 科學實驗 動手做 有效性 我曾對三年級剛上科學課的學生做過乙個簡單的調查 你們喜歡上科學課嗎？為什麼？幾乎所有的學生都因為科學課...
如何讓我們的觀課和評課變得更有效 劉鳳琴 選修
如何有效觀課和評課反思 在平時的觀課議課活動中，常常是你好我好大家好，或提幾句套話作為所謂意見用以敷衍，聽不到批評或建設性意見，未能起到應有的作用，觀課和評課只是為完成任務 那麼，如何讓我們的觀課和評課變得更有效？從而讓我們的觀課和評課活動能真正起到幫助 授課者 和 觀課者 提高教育教學能力的目的。...
讓我們做學生生命的牧者
第一次聽說 生本教育 還是在校長到廣州學習歸來。通過校長的講解和有關資料的補充，使我初步的認識到 生本教育 那就是 以人為本 一切為了學生 高度尊重學生 全面依靠學生。帶著對生本教育的極大興趣，我上網查閱了郭思諾教授的多篇文章，對生本教育又有了更深刻的認識 生本教育就是在力圖還乙個完整的兒童少年生命...