第一次聽說「生本教育」還是在校長到廣州學習歸來。通過校長的講解和有關資料的補充，使我初步的認識到「生本教育」 那就是「以人為本」，一切為了學生；高度尊重學生；全面依靠學生。帶著對生本教育的極大興趣，我上網查閱了郭思諾教授的多篇文章，對生本教育又有了更深刻的認識：
生本教育就是在力圖還乙個完整的兒童少年生命於世界，正像郭教授所說的：「我們做教師的要做學生生命的牧者，而不是拉動學生的縴夫。」把課堂的主動權放給學生，其實這也正是課程標準所倡導的。
作為一名品德教師，我覺得自己要更加重視「人的因素」中的最關鍵的一環，努力將德育的美變成乙個乙個看得見行得通的場景。
如教師在教學《平安回家》時，我們就請來了交警中隊的中隊長為孩子們進行交通安全知識講座，用生動鮮明的例項讓學生連聲嘆息，感受生命之寶貴，法則之重要；教學《父母的疼愛》時，請孩子們的父母參與到活動中，開展「愛我父母，真情對對碰」主題活動；
作為教師，只有真正樹立「生本」的意識，充分尊重學生，真心、細心、耐心地聆聽他們來自生命深處的聲音，盡心呵護每乙個幼小的生動的心靈，我們的課堂才會因為洋溢人性的光輝而變成每個人心靈的「天堂」。在「生本」理念指導下，在「一切為了孩子終身發展」的目標指引下，我們的課堂是活的，隨機生成的，課堂教學應該是師生共度的生命歷程、共創的人生體驗，是真實的生活經歷。
只有這樣，品德課堂才是靈動的，教學才是美麗的，才是最有價值的。
生命教育的初認識
四十五中學小學部陳明劍
做學生生命中的
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