「修師德，曬師能，鑄師魂」主題教育活動徵文
學會發現，改變觀念
木桐中學
馬金花學會發現，改變觀念
「做學生生命中的貴人」這句話雖然只有九個字，但是用在我們教師身上，分量可不輕。作為一名教師，一生教過的學生無數，但我們又能在幾個學生的生命中成為貴人呢？怎樣才能成為學生生命中的貴人呢？
這些問題，都值得思考。
回憶我們在求學時期，也曾有過幾個教師對學生影響深遠，令人難忘，他們也許是美麗的容顏，瀟灑的舉止，也許是淵博的知識，獨特的個性，也有可能是高超的教學水平。但我想最令人難忘的，應該是在關鍵時刻給予我們指點迷津，幫助我們樹立理想，確定奮鬥目標，並且不斷激勵我們拼搏奮進的老師。這些老師不但令人難忘，更重要的是，在今後的生活中，無論什麼時候想起來，一股感激之情總會油然而生。
這些人就應該是我們生命中的貴人。現在我們也在教師的崗位上默默奉獻，除了教書，更要育人。我想:
我也應該努力成為學生生命中的貴人，影響並改變他們的一生，也讓我們的學生早晚回憶起我們，除了難忘，更多一些感激。這樣才能無愧於「靈魂工程師」的稱號。
改變乙個學生，並非我們想象的那樣難，一句貼心的話語，乙個善意的眼神，乙個感動的舉動都可能改變學生的一生。
首先要學會「發現孩子的閃光點」。在上師範的時候，心理老師就經常告誡我們，「每位學生身上都有閃光點，要試著去發現他們的閃光點」。參加工作以後才發現，在乙個班級裡，無論學生多少，總是有品學兼優的，又有調皮搗蛋的，還有讓人頭疼的學困生。
品學兼優的自然讓每位教師都欣賞，而那些調皮搗蛋的尤其是學困生最讓老師費心又費力。但如果我們多與學生接觸，也許你會發現這些孩子也有各自的閃光點：他們有的勞動特別積極，不怕苦，不怕累；有的畫畫得特別漂亮；有的品質非常好，經常熱心幫助別人，拾金不昧；有的特別有禮貌，見到老師總會主動上前問號好。
這些也許在我們眼中的好學生身上是不具備的，這就是學生身上的閃光點。關鍵是作為一名教師，不能僅僅以學習成績來看學生，學習成績不好，並不能代表乙個人就沒有優點。。我們面對差生的時候，不要一味地批評、指責，而是用我們的關愛、責任幫助他、賞識他、激勵他，我們就能改變學生。
其次我們老師要改變觀念，改變自己。作為一名教師，不可能面對的都是好學生。成績差、表現差的學生存在是不可迴避的事實。
將學生改變好是我們每乙個教師應盡的責任與義務。把好學生教壞是不稱職的老師；把好學生教好是合格的教師；把差學生教好才是優秀的教師。改變學生，使學生養成良好習慣，學會做人，學會做事，我們的教育才有價值。
改變觀念就要始終相信：學生是可以改變的，不能一棍子打死學生；要始終相信：學生是有閃光點的，不能全盤否定學生；要始終相信：
學生差是有原因的，不能把責任全推給學生。我們的老師有了這些觀點，才有信心去改變好我們的學生。
要做學生生命中的貴人，就要熱愛本職工作，用心做教育。每天聽著學生呼喊：老師。
在簡單的稱呼裡，凝聚著太多的責任，承載著太多的期望。乙個孩子就是乙個家庭的希望，是父母的寄託。當孩子的父母把自己最心愛的寶貝送到我們面前，當孩子微笑著問老師好的時候，我們捫心自問：
在學生成長的旅途中，我究竟扮演了什麼角色？我能做學生生命中的貴人嗎？學生是帶著希望而來的，我們應當成為幫助他們實現希望的生命中的貴人，要善待每乙個學生，對每乙個學生都要充滿愛心、耐心和信心，讓每個學生都能抬起頭來走路。
什麼是貴人？
貴人，就是在學生困惑迷茫時，給她指點迷津；貴人，就是在學生人生挫折失意時，帶他走出低谷；貴人，就是在學生遇到困難時，伸出熱情的雙手幫助他；貴人，就是學生偏離人生軌道時，伸手把他拉回正道。
我們要關注每一位學生，用我們的愛心、耐心和熱心，用我們的教育智慧型，扶持、培育每一棵和我們有緣相遇的幼苗，使他們都在適合自己的土壤中，長成參天大樹。我想，當看到自己的學生因為我們的悉心培育，茁壯成長，枝繁葉茂之時，也應該是我們享受職業幸福的時刻吧！
教師教育故事《做學生生命中的貴人》
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