班主任經驗交流
大家早上好！我今天在這裡耽擱大家幾分鐘的時間，談不上什麼經驗交流，只是將我平時學習、結合自己在工作中的實際，談談我自己的感受。
（1）我個人的簡單理解就是對每一位學生負責，只要對學生負責了，就是對教育負責，就是對社會負責。每個班有幾十名學生，這42名學生在學習和行為習慣上是不可能都達到學校和老師的要求的，我們更需要有一顆高度負責的心，千萬不能產生破罐子破摔的念頭。
（2）當班主任就是為學生服務的，學生有什麼困難、想法，我會為它們提供幫助與服務。運動會、朗誦比賽期間和學生一起，參與到他們中間，增強班級凝聚力。
（3）這學期，進一步加強了教師與家長之間的交流，學生身體不舒服或者學習狀態不佳，都及時與學生家長溝通，了解原因，有針對性的做學生的思想工作。
（4）班級各項工作，做到分工明確，制度懲罰分明，獎勵和懲罰都在全班同學面前做出簡要說明，做到公開、公平、公正。懲罰只是手段，不是目的，警示的同時不能打擊積極性，更關鍵的是能提供給學生進步的空間，提供進步的動力。班級實施每天每課表現評比，每週每月綜合分數較高的學生，受到適當的獎勵（本，筆），綜合分數偏低的同學給予鼓勵，指出在哪些方面可以做的更好，對學生的優點及時表揚。
（5）作為班主任要處理好各學科教師與班級之間的關係。班主任要協調各科平衡，平等對待科任教師。
班主任是乙個班的主心骨，核心力量，班主任對各學科的乙個小小的評價，會影響學生對該學科的學習態度；班主任對任課教師的一句簡單的評價，會影響學生對任課教師所教學科的興趣。班主任在學生面前切記對教師不負責任的評價。班主任要主動發現和化解學生與任課教師的矛盾糾紛。
其次，不要讓學生重主科、輕副科，尊重主科教師，無視副科教師的想法，這一點很重要。學生對科任教師的反映，科任教師對同學的看法，班主任要及時了解，在中間發揮好橋梁的作用，並且要有永續性。特別要讓學生平等對待每一位科任教師，不因自己的好噁而有所偏愛。
這不僅是學習的問題，更是一個人修養與品德的問題。
（6）不管自己的心情如何，我在學生面前都是微笑的，開心的，讓他們能夠感覺到每一天都是新的，都應該輕鬆的去面對，學生們的學習是艱苦的，但是作為老師，如果自己的心情言行能讓學生輕鬆地對待學習，輕裝上陣，學生是很感謝你的。
一位教育家說過：「沒有愛的教育就不是教育。」愛，是教育的前提，灑滿愛的教育，能產生情感的共鳴，能開花結果。
作為高中班主任，不但要有責任心，還要有愛。所有學生，無論是智商高的還是智商低的，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話還是調皮搗蛋的，都十分需要老師的愛，我一直堅信「星星再小，也會發光」，老師的愛與尊重是照亮學生心靈窗戶的盞盞燭光。
以上只是我個人的一點小小的體會，在這裡只不過是起到拋磚引玉的作用，我相信在座的老師有做得比我更好的地方，希望我們在這方面多交流，多溝通，讓我們的班主任工作做得好。由於我的經驗不足，加上寫作水平不高，如果有說得不好或缺乏條理的地方，還請各位教師批評指正。
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