楚雄金鹿中學劉憲敏
一、教材的地位和作用：
《生命是有限的》是初中《生命·生存·生活》教材，生命篇中第3課的教學內容，學生通過第1課《愛孕育生命》以及第2課《快樂的成長》的學習，已經初步懂得了生命因愛而生，並在愛的關懷下成長，它承載了許多親人的愛和期望；懂得了乙個人的成長要經歷不同的階段；了解了青春期的身體、心理的變化及青春期相關的保健知識，並懂得了正確地面對青春期身體和心理的變化，有利於我們健康、快樂的成長。
然而，人作為乙個生命個體，不可避免地要經歷產生、發展、衰老、死亡的過程。正確認識生命個體的生長規律，真正懂得生命的可貴，更好的思考如何使有限的生命更有意義、更有價值，這也正是本課所要解決的問題。
另一方面，通過本節課的教學，才能使學生完整的體會到生命的意義，在學會感恩的同時，更加珍愛生命、尊重生命。只有認識了生命的意義和價值，學生才能夠正確地認識自己，從而在人生道路上發揮自己的特長，揚長避短，自尊，自信的成長，做最好的自己。
二、學生分析：
當代的許多中學生因所處的家庭環境、社會環境較為優越，因而養成了一些安逸享樂的習慣，他們無論是解決困難的能力，還是心理承受力都相對較差。因此，當困難和挫折突然降臨時，往往是不知所措，採取逃避的態度，甚至有 「輕生」的傾向，由於學生家庭環境相對優越的影響，再加上社會上一些消極處世觀念的影響，現在有很多同學缺乏理想，缺乏積極進取精神。因此，省教育廳把初中階段「三生教育」主要放在初中一年級進行教學，是非常有必要的，也是符合時代要求，切合實際的。
而且初中學生有較強的獨立意識，也具有獨立思考的能力；他們熱衷與人際交往，也具備了一定的社會交往能力。另外，他們還具有了一定的寫作和資訊科技的應用能力，這些都為學生能主動參與活動提供了有利的條件。
三、活動目標：
1、認識生命的來之不易，生命對於每個人只有一次，要懂得珍惜自己的生命。
2、認識生命的意義在於讓它充實，立志做乙個有志向的人，做乙個對別人、對社會、對祖國有用的人，讓自己的生命煥發光彩。
3、增強應對挫折的勇氣，培養笑對困難、挑戰挫折的樂觀精神。形成良好的學習習慣，積極的處世態度，不斷充實自己的生命，懂得人應該追求生命的價值。
四、教學重、難點：
2、教學重點：生命的產生、發展、死亡是乙個不可抗拒的自然規律，要學會以平常心看待，珍惜生命。
3、教學難點：懂得生命雖然會消失，但人可以通過對他人、對社會的付出，而獲得精神的不朽，這也是生命價值的具體體現，同時這也是促進學生健全人格、全面發展，落實科學發展觀，建設社會主義核心價值體系的重要內容之一。
五、設計思路：
本節課為初中階段《三生教育》生命篇的第三課，它是第1課《愛孕育生命》以及第2課《快樂的成長》的補充，或者說是前兩課的延續或昇華。對於這節課我採用三個與中學生有關的「輕生」案例引入，接著出示學習園地，引發學生思考。然後師生共同歸納總結：
（1）、生命的產生、發展、死亡是乙個不可抗拒的自然規律，要學會以平常心看待，珍惜生命。（2）、生命的意義在於責任、在於愛、在於奉獻、在於付出、在於追求……。在教學活動中堅持了以學生為主體，教師為主導的教學原則，採取了一系列由學生動手、動口、動腦，教師參與其中並適時加以點撥的教學手段，教師在課堂上通過組織學生討論，聆聽學生能夠的回答，觀察學生的反映，對發現的問題及時矯正。
最後，在汪峰的《怒放的生命》的歌聲中結束全課。
六、活動準備：
1、課前讓學生通過網路收集「愛迪生、安培、蔡倫、李四光、雷鋒」等人物的事蹟（全班分做五個小組，每個小組負責一位），以備交流時使用。
2、多**課件
七、活動過程：
【案例引入】：同學們，我們的父母用愛給了我們生命，我們每個人的生命都是最獨特，最優秀的。然而在當今社會，中小學生中蔑視生命，隨意輕生的例子舉不勝舉，請看大螢幕。
課件展示如下案例：
案例一不堪學習重壓選擇輕生
17歲的小葉是某中學的學生，平時性格比較內向，有點沉默寡言，有事總是喜歡放在心裡，不善於和家長、同學交流，雖然學習很認真，但是成績並不十分理想，因此經常受到父母的責備。在一次期末考試後，由於學習成績沒有好轉，重壓之下她便產生了「離開這個世界」的念頭，吞食了大量的安眠藥，因發現及時，沒有釀成悲劇。
案例二明星學生更顯脆弱
學生李某今年15歲，正讀初三，在班上擔任班長一職，一次考前準備不充分，卻又想要保持好成績，於是鋌而走險在考場上作了弊，被監考老師當場發現。學校為了整頓考場紀律，就給了李某乙個警告處分。這使得李某深受刺激，當時就接受不了，感到：
「真正沒法活了」、「無法做人了」，於是回到家後就開煤氣自殺，所幸被鄰居及時發現，挽回了生命。
案例三不讓轉學就自殺
小穎的父母十分寵愛自己的孩子，對於小穎提出來的要求總是百依百順。新的學期開學了，小穎要到一所寄宿制學校學習，可習慣住在家裡的小穎不高興了，硬要父母想辦法把自己轉到其他學校，並威脅著說，「要是不讓我轉校，我就死給你們看。」在威脅無果、無法和父母達成共識的情況下，小穎選擇了在家裡自盡。
【提出問題】：1、你怎樣看待案例中的幾個孩子？2、試想一下，他們的行為給自己，給家庭，給社會帶來了一些怎樣的後果？
（乙個個體生命，他既屬於家庭、屬於他自己，也同樣屬於整個社會。他不但不能殺人，做危害社會的事情；他也不能自殺，因為這同樣是危害社會，對社會造成影響的行為。）
（揭示課題：《生命是有限的》）
【學習新課】：讓學生閱讀教材13—14頁內容，結合案例說說自己從中得到的感悟。
（學生討論，師生共同總結）
引導學生圍繞以下幾點進行歸納總結：1、生命的產生、發展、死亡是乙個不可抗拒的自然規律，要學會以平常心對待。2、我們所提倡的「不朽」，應是把為社會作貢獻作為自己的人生目的，而不是刻意地去追求「青史留名」。
3、生命的意義在於責任、在於愛、在於奉獻、在於付出、在於追求……。
【活動園地】：
活動一：交流
1、把收集到的「愛迪生、安培、蔡倫、李四光、雷鋒」等人物事蹟向同學做匯報，並說一說為什麼直到今天，人們仍然尊敬、讚頌他們。
2、講述父母為了讓自己讀好書都做了那些付出，你對他們的付出有那些想法，說出來與大家分享；教師不厭其煩地為我們解決學習中的困惑，請你選擇一位你心目中的好老師，談談他是如何幫助你的，面對這樣的好老師你該怎樣做？某某同學在我班「文明班級」評比中，為班集體做了那些努力，就你自己而言又該怎樣做？
活動二：辯論
主題：「生命都沒有了，尊嚴、人生意義還有沒有價值」。
（將不同意見的學生進行分組，展開辯論）
【課堂延伸】：「學唱一首歌」（多****歌曲）
《怒放的生命》
（教師總結：生命的產生、發展、死亡是乙個不可抗拒的自然規律，要學會以平常心看待，珍惜生命。生命的意義在於責任、在於愛、在於奉獻、在於付出、在於追求……。）
第3課猜猜我是誰
教學目標 1 登入 童趣網 將 收藏。2 在計算機中建立專用資料夾，用於儲存 並建立子資料夾。將 猜猜我是誰 中的 按不同類別分別儲存到相應的資料夾中。教學重點難點 學會收藏 在計算機中建立專用資料夾，用於儲存 並建立子資料夾。教學過程 一 教學匯入。童趣網的 猜猜我是誰 中還有很多 有通過字母連線...
第3講生命活動的主要承擔者練習
一 選擇題 15小題，每小題4分，共60分 1.關於生物體內氨基酸的敘述錯誤的是 a.構成蛋白質的氨基酸分子的結構通式是 b.人體內氨基酸的分解代謝終產物是水 二氧化碳和尿素 c.人體內所有氨基酸均可以相互轉化 d.兩個氨基酸分子通過脫水縮合形成二肽 2.如圖表示蛋白質分子結構的一部分，圖中a b ...
第1課生命的奧秘
課題 第1課生命的奧秘 授課教師 梅雪雲時間 2課時 一 教學內容及分析 1 內容 生命教育 是三生教育的乙個重要組成部分，作為教育的價值追求，作為真正人道的教育，其目的是幫助學生更好地理解生命的意義，確立生命尊嚴的意識，高揚生命的價值，使他們能擁有乙個美好的人生。而本節課作為 生命教育 中的第一課...