如何設計櫥窗展示,根據產品風格

2022-09-26 08:24:05 字數 1830 閱讀 3722

櫥窗展示

櫥窗展示,是視覺營銷的最前沿,就好像是一本書的封面,如果枯燥乏味、缺少魅力,就不會使人產生開啟來翻讀的願望,在相反的情況下,則會令人愛不釋手。因此,櫥窗展示是吸引顧客的關注,並引導他們進店瀏覽、購物,實現「起、承、轉、合」的第一步尚是考驗視覺營銷設計、創意水平的主要方面。

一.櫥窗設計的主題

櫥窗設計不僅要好看,還要耐看,也就是說要有一定的內涵,這樣,櫥窗設計才能真正具有魅力,而不流於淺顯和平淡。

所謂主題,就是為櫥窗設計想要表達的內容加上乙個概括的說法。雖然,可以作為主題的表達方式並不缺乏,但是,它則能夠體現服飾商品的特點,否則,就會犯形式與內容無關的錯誤,好比是作文,雖有題目,但內容離題萬里,使人不知所云。

根據服飾商品的特點,最常用的主題是關於自然、季節和社會,人生方面的,因為服飾的本質就是人與自然和社會溝通的媒介。1櫥窗設計的季節把握

一年有四季的變化,季節變化不僅是人更換衣物的外在條件,而目對人的心理也有很大的影響,可以說,季節是乙個感性的主題。在季節這一主題當中,色彩的變奏和材料的律動是最突出的部分。

具體地說,展示中的季節變化,大有春夏秋冬,小有早春、春天、初夏、夏天、初秋、秋天、初冬與冬天等更為細緻的劃分,這樣,可以大大加強季節主題的表現力,使之更有層次和豐富多彩。

除了主要通過服飾自身的特徵來表達季節外,道具的使用也不可忽視,例如,具有象徵意義的植物或星座等,可以增加趣味,突出個性。

2.反映社會的櫥窗設計

社會的變遷強有力地影響著人們的觀念和意識,自然,也是時尚潮流的主導力量。今天的流行現象,大多都與社會觀念和人們的生活體驗有關,如果運用在櫥窗展示設計上,很容易使顧客產生共鳴。

與社會生活有關的設計主題有許多,其中比較典型的如:

●生態環保;

●返璞歸真;

●生命意義;

●運動時尚;

●都市生活;

●當代富豪;

●網路時空。

二、櫥窗展示流程

展示的流程,要根據內容、條件以及店鋪的規模、商品種類而定,但基本原則不會有太大的變化。

1.視覺方案

不論情況如何,首先必須決定主題和展示目的,然後考慮目標顧客的特點。在計畫中,一定要圍繞商品的屬性和形象特徵來進行,明確所要突出的特點。最終的視覺計畫必須確定展示的整體風格和相應採取的手段。

2.綜合規劃

總體形象、主題、概念及有關設計要素決定之後,就要對實施中的問題加以討論,具體包括:

●決定展示的商品,並根據其顏色、材料、尺寸、**、設計風格和服飾配件決定道具、飾物等,如人體模特兒、展示道具等;

●分析展示的條件、環境等,確定展示場面的色調、結構、人體模特兒的姿勢等;

●計算工作量和時間,安排任務。

3.布置與裝飾

根據總體方案和規劃中的細節,準備物品並完成主體布置和配套裝飾工作。

4.檢查調整

現場工作完成後,要進行效果評價並相應進行改進和調整。

三、模特兒的擺放要點

人體模特兒通常採用兩個以上的組合,因此,模特兒各自的動態和相互間的位置是設計的關鍵。一般容易出現的問題是:

·模特兒造型呆板,沒有生氣,或動作失常,缺乏美感;

·模特兒彼此靠得太近,感到壓抑;

·模特兒互相沒有配合,缺少情節感,場景沒有意義。

最常見的模特兒的擺放有:

◆兩具模特兒

人體模特兒可併排立於櫥窗一側,或居中排列,但要注意兩者之間的位置關係,一般由模特兒的姿勢與臉部方向來決定,此外,通過服飾色彩的配合形成縱深感和層次感,一般靠後的模特兒服飾顏色應該選擇較深的。

◆三具模特兒

可採用前一後二或前二後一的排列,具有空間感,但應注意動感和協調性;三者並列,適合採用姿勢的變化,但要注意相互的

呼應;斜線排列,有層次感,適於表現服飾的組合和色彩的過度,但要避免呆板。

如何設計產品logo

logo,按照使用的功能可分 商標 徽標 標識 企業標誌 文化性標 社會活動標 社會公益標 服務性標 交通標 環境標 標記 符號等。作為人類直觀聯絡的特殊方式,在社會活動與生產活動中無處不在,越來越顯示其極重要的獨特功用。例如 國旗 國徽 公共場所logo 交通logo 安全logo 操作logo等...

上海別墅裝修歐式風格如何搭配設計

歐式風格在國內非常流行。歐洲文化豐富的藝術底蘊,開放 創新的設計思想及其尊貴的姿容,一直以來頗受眾人喜愛與追求。歐式從簡單到繁雜 從整體到區域性,精雕細琢,鑲花刻金都給人一絲不苟的印象。1 歐式是從室內家具布局形式,裝飾紋樣,空間分布形式上來體現的。一般的歐式風格都比較重視形式構圖方面的美感,多採用...

如何根據學生的需求進行教學設計

新課程理念強調以學生為主體,作為教師不管是在上課還是在備課,處處都要圍繞學生這一主體來開展,如果教學不從學生的需求出發,側重以教師和教材,就會導致以教師或教材為本的現象。下面我舉一反例來談談如何根據學生的需求 學生的認知 興趣 知識與經驗的背景 學習方式等 進行教學設計的。上學期,我聽了一節 5的加...