作者：魏國麗
**：《讀寫算》2023年第25期
【摘要】：課堂評價是語文教學的藝術所在，適時、準確、幽默的評價不僅能活躍課堂的氣氛，提高同學們上課的熱情和課堂參與度，有時還能影響乙個學生的性格改變其一生。要想課堂評價精煉有效就要做到情真意切、幽默風趣、靈活多元、切實具體，同時還要把握好時機。
【關鍵詞】：八年級語文課堂評價應用
隨著新課改的不斷深入，課堂評價逐漸引起大家的重視，成為教學中的瓶頸問題。很多人將課堂評價等同於考試，其實不然，評價是評價者和被評價者的共同心理構建過程。
一、語文課堂評價的背景與現狀
語文課堂評價是在語文教學中老師對學生的學習，包括學習態度、課堂表現、學習行為等進行語言上或肢體上的評價，是語文教學的重要組成部分。懂得如何利用課堂評價的老師，聆聽他們的課總讓人如沐春風受益匪淺，他們的課堂彷彿擁有著無形的魅力，不僅能夠成功的吸引學生的注意力，就連聽課的老師也由衷地為他們鼓掌。這樣的魅力很大程度就**於他們精彩、適度、幽默的課堂評價。
八年級的學生正處於生理和心理的雙重生長期，心理還不夠成熟，對事物的認知還不夠理性，正是青春叛逆的時期。在這樣的時期，學習好的同學容易產生驕傲、自負的心理，而學習不太好又得不到老師鼓勵的同學容易產生自卑、厭學的心理。由於語文是小學就開始的學科，很多同學覺得已經懂了、會了，也會產生輕視的心理。
在這樣的背景下，語文課堂越來越重視課堂評價的作用，希望通過符合新課程理念的課堂評價措施讓課堂評價啟用語文教學，成為老師與學生之間的橋梁，成為促進學生成長的推動力。然而，在探索之中也發現了很多問題：第一，很多老師對學生的評價只是流於表面的過程而不是真心的在為學生點評，學生認真思考長篇大論的回答之後得到的僅僅是老師的一句「不錯」；第二，很多老師的評價過於刻板不能調動學生的積極性；第三，過於單一化的評價普遍存在於中學課堂中，乙個學生發表完觀點之後老師就簡單地評論其對與錯，這樣不僅左右其他同學的思維，而且也會打消其他同學的積極性。
鑑於以上情況，本文提出了幾點關於語文課堂評價有效性的建議。
多樣性評價在語文教學中應用的模式
朝陽區教師進修學校王福英 為了促進學生的學習與發展，我們進行了 多樣性評價在語文教學中應用的模式 的研究，在評價實施過程中，一方面關注學生個體的進步，激發學生發展的潛能，另一方面將同學 家長 教師等評價主體調動起來，讓他們參與到對學生的評價之中，切實發揮評價促進學生發展和教師成長的功能。多樣性評價在...
形成性評價在中職語文教學中的具體應用
作者 吳旭東 中國校外教育 基教 中旬 2012年第06期 形成性評價在促進學生學和教師教中有著明顯的優勢，其實施的方法和途徑也是多種多樣的。本文對形成性評價在語文教學中的具體應用做了相應的 並總結了其應用過程中的相關注意點。職業高中語文教學形成性評價教學實踐注意事項 一 當前中職語文教學中運用形成...
讓課堂評價在語文教學中綻放光彩
課堂教學是情感與經驗的交流 合作 碰撞的過程，新課程呼喚充滿活力的新課堂，新課堂呼喚 以學生發展為本 的新評價。課堂教學評價是課堂教學中的重要組成部分，它決定著課堂教學的走向，影響著教學效率 效果。恰當 及時的教學評價，能激發學生的興趣，拓展學生的思維，調動學生的情感 能啟用課堂教學的氣氛，優化教學...