【摘要】 教育的目的，是為了促進學生全面發展。我們在努力學習並實踐著語文新課程標準，在語文教學中採用問題教學法，目的就是為了更好地指導學生懂得學習，學會學習，培養學習能力，促進全面發展。其課堂教學注重指導學生形成積極主動的學習態度,自主、合作、**地開展學習,在自主學習、合作交流、討論**的學習過程中善於發現問題，提出問題，探尋解決問題的途徑和辦法，從而獲得終身學習所必備的基礎知識和基本技能，學會學習，並形成正確的價值觀，達到全面發展的目的。
新課程實施以來，如何使問題教學更著眼與學生的成長，著眼與學生的未來，廣大小學語文教師都在兢兢業業地探索著、實踐著、總結著。
１ 問題教學法的意義
問題教學法，是教師在新課程實施中，通過創設情景，善導問題，引導學生積極主動地在自主、合作、**的學習過程中努力地發現問題，提出問題，探尋解決問題的途徑和方法，獲得終身學習所必需的基礎知識和基本技能，學會學習並形成正確的價值觀，從而完成乙個教學過程的教學方法。運用問題教學法，就是充分調動學生的積極性、發揮學生主體，促進學生在教師指導下主動的、富有個性的學習，而關注學生學習的過程與方式是引導學生學會學習的關鍵。
２．１ 培養學生的問題意識。實施問題教學法著眼培養學生的問題意識。調動學生積極參與課堂教學的問題活動，首先要使學生敢問。
「提出乙個問題比解決乙個問題更重要」這已是一句至理名言。長期以來，由於受應試教育和傳統教學觀念的影響，加上「教師權威」「師道尊嚴」的壓抑，使學生在課堂上「不善提問」「不敢提問」。為讓學生在好奇的探索中產生問題，要在引導學生理解教材的過程中，激發學生多問、善問，以強化問題意識。
如教學《鳥的天堂》最後乙個自然段：看到這一情境，我們也情不自禁地與作者一起讚嘆道——那「鳥的天堂」的確是鳥的天堂啊！看書中的這句話，再自己讀讀，你發現了什麼？
有的說：我發現了這句話中有兩個鳥的天堂。有的說：
為什麼第乙個鳥的天堂加引號，而第二個卻沒有？……是呀？老師也挺納悶，這到底是為什麼？
把自己的看法與其他同學交流一下，你們也來當一次老師，一會兒告訴我好嗎？這裡是把學生放在了學習的主體地位，促使學生自己去發現問題，提出問題。
問題教學法在中學語文教學中的應用
作者 趙秀芝 課程教育研究 2018年第13期 摘要 在中學語文課堂教學過程中，提問是一種較為主要的互動方式以及溝通方式，也是營造良好課堂教學氛圍的關鍵手段，能使課堂教學效率得到切實提高。本研究就對在中學語文教學中如何應用問題教學法進行 分析。關鍵詞 問題教學法中學語文教學應用 中圖分類號 g633...
小學語文教學法
1 第4題 關於語言的成就水平，我們主要關注四種知識技能，即 推理 交流 組織和 a.拼寫b.語法c.標點d.運用規則答案 d2 第9題 根據字形特點，編成謎語或兒歌等形式，屬於 a.遊戲識字法b.象形會意識字法c.情景識字法d.詞串識字法答案 a3 第10題 在語文本體論思想的指導下，我們要乙個營...
小學語文教學中的快樂作文教學法
作者 李紅豔 小學生作文輔導 上旬刊 2019年第06期 摘要 一直以來，雖然教師和學生都認識到了作文的重要性，但是學生對於作文教學的積極性不高，影響了作文教學的效果。教師應注重激發學生的興趣，引導學生以快樂的心態走入作文教學中，提高作文教學效果。在本文中，筆者將從教學實踐入手，探索小學語文教學中的...