摘要：電教多**能夠將「聲、色、畫、樂」融於一體，激發學生學習興趣。語文教學中借助多**，有利於創設生動活潑的教學課堂。
利用多**裝置，設計引入情境；利用電教**突出課文重點，簡化難點；利用多**裝置，啟發學生思維；利用電教裝置擴大資訊量，拓寬知識層面。
關鍵詞：電教手段語文教學應用
中圖分類號：g623.2 文獻標識碼：c doi：10.3969/
電教多**能夠將「聲、色、畫、樂」融於一體，激發學生學習興趣。語文教學中借助多**，有利於創設生動活潑的教學課堂。
筆者在接觸電教裝置引入課堂之後，總結摸索出以下應用心得。
1 利用多**裝置，設計引入情境
我們常說，興趣是最好的老師。教師在教學中首先要考慮的是盡一切努力去提高學生的學習興趣。小學生，對有聲有色的教學內容更加感興趣。
我們可以利用多**，多展示一些與教材內容有關的知識，豐富教材的內容，拓寬學生的視野，增強學生的感性認知，從而激發學生的學習熱情。例如：古詩《涼州詞》，開頭兩句「黃河遠上白雲間，一片孤城萬仞山」。
這兩句意象非常豐富，如何讓學生能夠深刻地理解這兩句詩說傳達的意境呢？我縣位於陝南，對於大多數孩子來說，沒有見過黃河波濤滾滾的景象，單憑想象很難理解詩中描繪的意象。但是如果利用ppt**，或者是乙個小的**片段，直觀地展現出黃河蜿蜒曲折、波濤洶湧地不斷向遠方延伸，就像一根絲帶飄舞前行，而穿梭於崇山峻嶺之間的黃河更是氣勢磅礴，坐落在黃河兩岸的城堡更是增添了畫面的視覺衝擊力。
再如《桂林山水》，課文語言優美，描述的景色更是美不勝收，但是小學生的理解能力有限，單憑對文字的理解並不能使學生完全領會，甚至會失去學習的興趣。假如借助電教裝置**更加直觀的桂林山水的**或是**來輔助，學生可以真正領略到桂林山水的美，能有意識地把文章中的詞句逐一與畫面相對應，自己彷彿置身其中，暢遊於桂林山水之間，身心愉悅的同時，對大自然的熱愛之情油然而生。
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