新課程背景下初中化學作業的設計

作者：楊滿巨集

**：《讀書文摘（下半月）》2023年第10期

1新課程背景下，初中化學作業設計的必要性

作業是反饋教學效果的重要途徑，是與學生進行思想交流的重要形式。任何時期的教學工作，都離不開「布置作業」這個教學環節。在新課程改革的背景下，如何在教學中有效地利用和發揮作業的功效？

這就需要教師以新課程改革所倡導的理念為指導，緊密結合學校實際和學生需求，設計出學生感興趣，內容豐富且形式多樣的作業。通過作業的完成情況，教師可以從中獲得較為準確、真實的教學反饋資訊，增進與學生思想感情交流，這些無疑都會對化學教學起到極大的促進作用。

在傳統的化學教學中，學生的日常作業以練習為主。教師從學生在練習**現的問題，再適時強調和鞏固重難點，以達到學生對知識點的深入理解的目的。這是傳統化學教學的作業形式，在新課程的化學教學過程中，這種作業形式也是必需的。

但新課程提倡的是三維的教學目標，「知識與技能」、「過程與方法」、「情感態度與價值觀」三者並重。如果在實施新課程教學的過程中，只有傳統的練習作業這種相對較為枯燥的形式的話，無法較好地提高學生學習化學的興趣；教師也無法準確地認定學生在學習的過程中，能否體驗到教學三維並重的培養。

由此可見，新課程的教學目標和教材設定，決定了初中化學新課程的實施，不能單一地採用書面作業，練習測評這樣的作業形式；教師應設計多元化的作業，才能使新課程的教學理念得到更好的發揚和體現。

2研究的理論基礎

2.1美國作業特點

美國作業特點：①以學生為中心，作業布置講究興趣性。②作業型別多樣靈活，都以一定的問題出現，給學生思考的餘地和空間，聯絡學生的實際，把社會當成學習的大課堂。

③不注重學生完成的多少，注重的是學生是否掌握完成作業的方式與作業的實用性。所有的作業不需要死記硬背，也沒有標準答案，學生能獲得什麼樣的學分，全靠蒐集材料的功夫和有沒有獨特又言之有據的觀點。