初中化學由於學科特點，要用上按課程標準編制的教材，而新的形勢要求初中化學教師在現行初中化學教材教學中必須滲透新課程理念。為此，我們這些初中化學教師不得不思考：現行初中化學教材在教學中，如何滲透新課程倡導的以科學**為主的多樣化的學習方式？
能夠在新課程理念下，為了每位學生的發展，自如地進行初中化學課堂教學，具有深廣的意義和價值。
下面就現行初中化學教材教學中如何引導學生**學習談一些體會和反思。
一、「初中化學**學習」教學模式
「初中化學**學習」的教學模式分為5個階段：關注、參與；實驗、**；解釋、推論；整合、精緻；反思、評價。現以初中化學（全一冊）第五章第四節《二氧化碳的實驗室制法》為例，說明「初中化學**學習」教學模式：
1、提出問題。首先向同學們提出：如何在實驗室裡製取一瓶二氧化碳氣體？
提示同學們可找出課本中所有能得到二氧化碳的方法，參考課本第五章第四節內容，**課本中實驗室製取二氧化碳氣體的方法是否是最好的方法。要求同學們寫出實驗方案、實驗過程、現象、結論及體會，每位同學都要參與其中，分工合作，用家中的小實驗室制取出二氧化碳氣體，下星期三各「科學小組」進行展示（班中共40位學生，根據住址自願組成8個「科學小組」。
2、實驗**。週末的兩天裡，各科學小組都行動起來，我用**摸底，並提出相應的建議，對較弱的小組，到現場輔導和鼓勵。
3、成果展示與交流，上課前要求各「科學小組」先把設計的實驗方案先交上來。
上課開始後，各小組開始展示其製取二氧化碳氣體的實驗裝置，並進行實驗，一邊實驗一邊陳述**的過程。八個小組實驗方案各不相同，甚至有的小組有多種方案，實驗的用品更是五花八門，酒精燈有小藥瓶做的，有玻璃膠水瓶做的；反應容器卻用醫用吊瓶、各式各樣的玻璃食品罐；導氣管用水筆芯、原子筆芯、自行車氣門芯、細軟管代替；而橡皮塞只有這些具有原創力的、可愛的學生想得出：用橡皮擦、捏成小動物的橡皮泥、小木塊加橡皮筋代替。
實驗過程中針筒、衣服架、風鉤、回形針、瓶蓋等，都成了同學們手中的實驗儀器，家裡的醋、食用鹼、裝修用剩的大理石、蠟燭、泡沫、雪餅中的乾燥劑等成了同學們實驗用的藥品，他們的實驗櫥更是哪個國家實驗室也找不到的，用各種粘粘紙、彩筆畫裝扮得漂漂亮亮。
曾有一位科學院的院士說：能用最簡陋的實驗裝置做出實驗來是最了不起的。我們的學生不正是用最簡陋的實驗裝置做出實驗來的了不起的人嗎？
而且有的實驗跟教材中的實驗原理完全不同，當然不一定更好，但都是他們通過查資料想出的，這不僅使他們理解了二氧化碳的實驗室制法裝置和原理，而且回顧了實驗室製取氧氣、氫氣的裝置，還掌握了製取氣體的一般思路。
4、反思與評價。當乙個「科學小組」展示完畢後，先由小組成員自我評價，後其他小組對展示小組進行評價，最後由教師對整個活動進行總結、反思，包括知識技能、過程方法和態度情感的總體評價。
經過前期的準備，學生已完全具備進行科學**學習的思維能力，並對知識技能、過程方法和態度情感的自我反思和評價能力。
二、體會
（一）學生**的內容要視教學內容的價值性。本次課程改革以科學**為突破口，但我們不可能也沒有必要將所有的內容都設計成**性的。哪些教學內容讓學生自己**，哪些內容要教師給出相關資訊或啟發講授，我的體會是：
分析和挖掘教材知識的價值，選擇具有核心地位和基礎地位的、規律性的內容讓學生**。因為學生通過**活動真正理解了這樣的知識，就等於掌握了化學知識的主幹，形成了擴充和擴充套件自己知識結構的能力。
（二）幫助學生建立進行**的條件。在學生剛開始學習化學時，盡量利用傳統的講授、提問、討論、實驗等方法引導學生**，並有意識地向學生滲透**學習的方法，如把**學習的5個基本階段印成小冊發給學生，讓學生具備進行科學**學習的思維能力，幫助指導學生用家裡的廢棄物、兒時玩的玩具和少量化學藥品建立小實驗室，以便為開展完全的科學**學習做好準備。
（三）教師應當做**「嚮導」。在學生**階段，教師要融入學生的**活動中，要巡視各小組的表現情況，及時給予必要的幫助和輔導，如有的小組只是在盲目地做實驗，沒有一定的計畫性和目的性，融入學生的**活動中，更為後面的整合、精緻及今後的教學安排提供具體的學生情況。
三、有待反思的問題
雖然，「初中化學**學習」在現行初中化學教材這棵「老樹」中「開出了新花」，取得了較好的教學效果，但在實施過程中，同時發現了一些其它問題有待解決：①如何讓學生在開始學習化學時，盡快具備進行科學**學習的思維能力。②學生學習化學的日益深入，想**的實驗越來越多，非課堂內做**實驗，在沒有教師在場的情況下，存在的不安全因素如何控制。
③學生對**學習表現出極大的熱情和興趣，由於時間概念淡，易影響其它學科學習。引起家長的反對這一矛盾如何解決。相信，經過更全面系統的理論與實踐研究，「初中化學**學習」會取得更佳的教學效果。
教學參考 初中化學新課程理念教學反思
教學資料參考範本 撰寫人部門 時間初中化學由於學科特點，要用上按課程標準編制的教材，而新的形勢要求初中化學教師在現行初中化學教材教學中必須滲透新課程理念。為此，我們這些初中化學教師不得不思考 現行初中化學教材在教學中，如何滲透新課程倡導的以科學 為主的多樣化的學習方式？能夠在新課程理念下，為了每位學...
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