初中化學新課程課堂教學評價

評價專案課標教材

內容細則

分值5對化學課程標準的準確理解和把握，三維教學目標的預設與達成度。

準確把握教材的地位、作用和意義，內容講解科學，創造性的開發和使用教材。5

學生學情分學生學習的起點、目標，從起點到目標之間學生學習的關鍵點與障礙點的分析10

析和準確把握。

評價細則

專案教學教學情境的創設，情境素材的開發、選取和使用。（10分）情境

50基本要求：科學性與教育性，重點、難點明確，難度、密度恰當合理。（5教學分）內容

發展要求：體現學科本質和教育價值（5分）

教學過程

基本要求：問題指向明確，設計合理，驅動學生學習活動（5分）問題發展要求：激發學生提問，把提問的第一主動權還給學生。遵循學生學

習心理與認知規律設計問題，開發性問題與封閉性問題的有效組合使用。設計

（5分）學生課堂氛圍和諧、民主。學生進行較高水平的思維活動和動手實踐活動。

（10分）活動

教學效果：三維目標達成度高。評價方式多樣化，尊重學生差異。評價評價

滲透研究，評價促進發展。（10分）教態自然和藹，教師儀表端莊，教學語言流暢、精煉、使用普通話。講述科學，30邏輯性強。

語音語調抑揚頓挫，有節奏感。表情豐富自然，具有感染力，富有激情和啟發性。（5分）

教學基本功

板書板畫規範。板書設計合理、主機板書和副板書處理得當。學案合理有效。（5分）

實驗技能：操作準確、熟練、現象明顯，能用化學語言規範描述實驗現象並進行解釋。對於實驗中的意外情況能進行科學的處理，有一定的應變能力。

（5分）恰當運用教具、學具、現代教學技術等手段。（5分）課堂管理與應變調控能力。（10分）

附加分教師教學特色。5

新課程改革指明化學教育的目的是面向全體學生提高學生的科學素養，即科學精神科學方法科學意識和科學能力等，這些都是科學素養的重要組成部分和表現形式，也是實施素質教育的內涵與外延。其嶄新的理念明確了課程目標上突出基礎性普及性和發展性在化學學習的內容上強調現實的有意義的和富有挑戰性的知識與問題在...