作者：余斌鋒
**：《新課程·中學》2023年第06期
摘要：隨著我國經濟的發展與科技的不斷進步，國家對教育的重視程度越來越高。在初中化學教學過程中，一定要從學生較為熟悉、容易理解的生活情境著手來引導學生以最好的狀態學習化學，在化學中「生活」，在生活現象的理解中不斷學習化學，同時也可以在生活經驗的使用中不斷分析研究化學。
教師可以布置一些生活化的作業以此來鞏固學生所學到的知識，善於發現學生化學的樂趣，最終激發學生學習化學的興趣，使學生能夠運用所學知識來解決現實生活中的問題。
關鍵詞：新課程；初中化學；生活化
很多學生不善於發現、分析生活中的一些化學現象，也不能很好地研究與發現生活中的一些化學問題，這就直接導致學生學習化學的興趣不高，或者效率低下。隨著我國教育體制的不斷改革，在綜合推進新課程的大背景下，作為化學教師，一定要深刻認識到化學教學和學生的生活現實、個人體驗有著莫大的關係，要不斷激發學生的學習興趣，使學生真正感受到生活完全不能脫離化學而存在。作為化學教師一定要以最飽滿的熱情挖掘一些出自於現實生活的內容，再把它有效地轉化成化學問題，同時應用所學的知識解決一些現實問題，以培育學生學習化學的興趣。
一、從現實生活著手引導學生學習化學
實際上不僅僅只是化學，任何科目都應該從現實生活著手不斷引導學生學習，尤其是理科類知識，作為教師要善於從所熟知的生活情境著手引導學生對化學的學習。因為初中學生首次接觸到化學，所以一定要更加重視讓學生真正體會生活和化學兩者之間的密切聯絡，將一些枯燥的化學知識轉變成為現實生活中生動以及有趣的知識，這樣才能最大限度地培育學生學習化學的興趣。儘管新教材剛開始就已經有效地概述了很多現實生活中的化學類現象，不過要使得學生真正的體會此點，作為教師還應該在平時的教學過程中滲透化學和生活的真實關係，以強化學生的感性認識與理性認識的結合，同時還應該及時引導學生聯絡生活中所有和空氣相關的化學現象。
眾所周知，空氣為一種非常寶貴的資源，就空氣而言，幾乎所有的成分均有著非常重要的作用；氧氣是人類生存的必需品，時刻都離不開它；而氮氣儘管化學性質不是很活潑，不過能夠當成焊接金屬之保護氣進行使用，同時在一定的條件下還能產生化學反應，在工業的生產過程中可以用來製作硝酸與氮肥等。教師要準確、合理地引導學生認識、理解空氣汙染的狀況，分析與研究降低空氣汙染的主要方法。
新課程背景下初中化學教學生活化的分析
摘要 初中化學教學生活化是由新課程背景下的教學理念 教材內容 評價體系所要求的，具有必要性，是所有初中化學教育者所必須關注的。本文 了做好教學生活化的四點建議，即以實際生活情境匯入教學 聯絡生活例項介紹化學知識 增加試驗實踐 轉變教學觀念，以期對化學教學生活化有所助益。關鍵詞 新課程初中化學教學生活...
新課程理念下小學數學生活化教學
要重視從學生的生活經驗和已有的知識中學習數學和理解數學 將生活觀引入數學課堂教學符合小學基礎教學的學科特點，也符合學生的知識規律。我在教學中充分運用了這一理論，讓數學課堂富有生活情趣，創設輕鬆的學習氛圍，努力減輕學生學習的負擔，提高了課堂效率。本文試從以下四個方面的問題做些 但願有益於我們的小學數學...
新課程下的小學數學生活化教學
學校名稱 福建廣播電視大學莆田分校 專業 小學教育專業 專科 班級 2005級春 057080301 學號 057080273 學生姓名 陳秀蘭 指導老師 教師職稱 小學高階教師 完稿日期 2006.5 寫作提綱 一.數學生活化教學是時代的需求 二.創設具有生活氣息的數學課堂教學環境 1.生活中構建...