今年，我和學生一起公升入四年級，我的課堂無論是從形式還是從實質上都發生了很大的變化。尤其是學生的變化更明顯，課改使學生開闊了思維，豐富了語言，課堂上再不是教師講學生聽的被動局面，取而代之的是師生互動、生生互動的情景，學生在教師引導下學得輕鬆，學得愉快，課堂真正成了孩子們的天地。學生對數學的學習興趣在增加。
興趣在於知，無知是不會有興趣的。培養學生學習數學的興趣與學好數學是相互促進的。在教學中，我注意面向大多數，既發現尖子，培養尖子，又輔導差生。
既抓整體提高，又抓個別輔導。使同學們對數學的興趣有增無減，真正和數學結緣。因為學生會發現，通過他們自己的預習來完成一節課的學習內容並不困難，而且在預習中鍛鍊了歸納猜想能力；許多數學規律、數學公式等都似乎是自己在研討中發現的，因而有較高的成就感，從而學習的興趣更濃了。
反思這段時間我課改的得失，總結如下：
一、有效指導課前預習，讓預習成為孩子們的學習習慣。
開學第一天，我就把問題發現單發給每乙個孩子，並帶著他們一條一條的進行解讀，但是學生的預習還是流於形式，草草看一遍，看不出問題和疑點。特別是每一部分、每一環節是什麼學生不會總結。
於是在課堂上，我就結合每節課的具體內容對學生的預習進行指導。新學一節內容，先粗粗讀一遍，即瀏覽本節所學內容的枝幹，然後一邊讀一邊勾，粗略懂得教材的內容的重點、難點所在，對不理解的地方打上記號。然後細細的讀，對重要概念、公式、法則、解題方法反覆閱讀、體會、思考，注意知識的形成過程，不認識的字詞經過查資料盡量理解；對難以理解的概念，作出記號，以便帶著疑問去聽課；遇到動手操作的實驗題目，能做的盡量做，不能做的準備相關的學具，來到學校在老師的指導下一起操作。
課本上的做一做都是為鞏固所學的知識而出的，預習中可以試做那些習題。之所以說試做，是因為並不強調要做對，而是用來檢驗自己預習的效果。預習效果好，一般這些習題是可以做出來的。
對學生預習效果進行必要、適當的檢查和評論是激發學生產生預習動機的有力手段。開始我採用的做法是批改學生的預習本，然後把好的預習作業進行展示，樹立榜樣，一方面使這些認真閱讀教材的學生得到激勵，另一方面預習作業相對較差的學生可從中了解自己預習中存在的問題，便於更改和補救。實踐表明，這種方法不僅可以調動學生的積極性，還有助於老師了解學生的預習方法是否科學合理，並給予及時調整和糾正。
培養預習習慣，還要注意激發保護學生的積極性，每個學生都具有求知慾望，每個學生都有提高能力的渴求，我在指導學生預習時，非常注意調動學生預習的積極性，保護學生的積極性，不斷強化學習需要。如學完了「商的變化規律」之後，我問：「同學們想知道學習『商的變化規律』有什麼用嗎？
要回答這個問題，請同學們預習『商的變化規律的應用』，比一比誰預習的最好。」簡單的一句話，往往能激發學生的積極性。
有些學生在預習過程中提出一些非常淺顯的問題，這時更要注意，切不可以「這麼簡單的問題都不會？」或「這麼簡單的問題別問我」等帶有貶義的言語回答學生，而應耐心地啟發他認真思考問題的答案。學生預習的積極性提高了，學習動機會越來越強，學習興趣也會越來越濃，而學習興趣直接影響到學生的學習效果。
二、創設良好教學氛圍。
良好的教學氛圍對促進學生學習乃至知、情、意、行的全面協調發展起著十分重要的作用，我們在教學中注意創設平等和諧、合作交流，求知進取三種良好的教學氛圍。
在良好的教學氛圍中，學生善於提出問題，解決問題。課堂上，經常出現有的學生打斷教師的話並站起來說：「老師，這道題我還有不同的想法」，「老師，我有問題想問一問」，「老師，我還可以再補充2點……」，答案不唯一，解法最優化，學生思路逐步開闊，解題中不斷湧現創新精神，數學課堂經常成為學生的「答辨」現場，學生所表現出來的豐富的想象力，活躍的思維，以及提出的有較高思考價值的問題，靈活的解題方法，結合實際問題作出的合理解答，無不讓我們為今天孩子的能力和潛質所折服。
三、加強互助學習，共同提高
課改中的數學教師為課程實施所付出的一切，都是為了讓學生能學習有價值的數學，獲得必要的數學，在數學上得到盡可能充分的發展。每個班學生的能力是參差不齊的，如何實現以每個學生在數學上都有一定的發展是乙個嚴峻的課題。我認為首先要做好後進生的思想工作，鼓勵他們積極動腦，大膽發言，勇於說出自己的意見，善於對別人的意見進行補充，培養後進生的自信心，還應該充分利用優等生這個教育資源，進行優等生後進生配對，這也是合作學習的一種方式，它從以人為本的理念出發，關注了後進生的發展，構建了團結，合作共同發展的良好的，和諧的學習環境。
同時它也彌補了教師課後輔導時間不足的缺陷。
半年以來，我發現以前不愛發言的學生現在變得積極了，後進生也進步了。但是也存在著一些問題，一些學生當別人發言時不認真傾聽，合作時有同學袖手旁觀，這些都應在課堂上注意完善。總之，我的課程改革實驗才剛剛起步，與其他老師尚有一定差距，我將進一步開拓創新，與時俱進，紮實工作，全面推進課改實驗工作。
和孩子一起成長
孩子，你是我的驕傲與希望。這句話曾經有無數字父母不止一次地講給自己的孩子聽，在這裡我也要把這句話送給我的兒子。記得你剛上一年級不久，聽老師說，你上課不注意聽講，常常搞些小動作，作業也完成不好，有許多小問題不明白，因為課程講得快些，不能像幼兒園的時候，有種玩的狀態，所以希望家長配合，把孩子引進學習狀態...
與學生一起成長
乙個新學期又開始了，我抱著新的面貌 新的氣象 新的渴望，迎來了乙個所謂的口碑不太好的班級，我是有足夠的信心能夠把這個班教好的。於是，我早早的來到教室，同學們一見到我，混亂的場面嘎然停止，接下來的便是竊竊私語聲，我想第一堂課要威嚴並施吧，結果一堂課下來，效果還是比較好的，我比較滿意。但接下來的幾堂課卻...
與學生一起成長
猶記得一年前，我懷著憧憬之情踏入正陽小學南校區的大門，望著一棟棟巍然聳立的教學樓 一間間寬敞明亮的教室，我的心情無比激動。這便開始了我的教師之旅。經過近一年的工作，我發現課堂紀律是保證教學順利進行的必要前提。在開學之初，我就給他們立下了規矩 不准在課堂上吃零食 聽課要坐端正 舉手發言應注意姿勢等。可...