作者：馮應東
**：《內蒙古教育·理論版》2023年第03期
摘要：在小學語文教學過程中，處於高年級階段的學生是否能具有基本的語言運用能力以及良好的自主學習意識對教師和學生而言十分重要，因為對教師而言可以通過學生對語文知識的學習情況以及自主學習的意識特點基本掌握了解教學效果，學生的自主學習情況在一定程度上也需要教師在某些時候給予必要的教學支援和正確的引導。
關鍵詞：小學語文；自主學習；運用方式
【中圖分類號】g 【文獻標識碼】b 【文章編號】1008-1216（2016）03d-0035-01
語文教學質量的好壞決定了學生今後對於語言組織能力和對於中文的喜好程度，它作為小學階段的基礎學科，學生對語文學科的學習情況一直影響著其他學科的學習。
一、小學語文教學的現狀
（一）語文教學一般形式
小學階段的語文教學主要目標是培養學生基本的識字能力和對於中文的簡單運用能力，學生從對中文的拼音和簡單漢字的認識和寫作再到對簡單詞語的運用組織等是這個時期需要掌握的重點。但是語文學習的最終目的是培養學生的語言綜合運用能力，以及自主學習的能力，因此在現階段主要是重視語文的基礎教學。，。
如在講解「破釜沉舟」這個典型成語時，教師一般會講項羽的生平事蹟以及當時情形下制定的戰略，這是「破釜沉舟」成語的由來，如果學生在教師講解之前了解該成語的由來並且對相關人物的情況基本明了，這樣在課堂教學中學習效果會明顯提公升。所以在語文教學過程中，教師在課堂教學中需要從一些成語的歷史文化背景出發不斷強化學生對於該成語的印象和運用能力，這就是常見的聯想教學法。總之，學生在學習前需要對教學目標進行預習，這樣教學形式更為豐富。
小學高年級學生自主閱讀能力的培養
作者 李衛芳 新課程 小學 2013年第01期 摘要 自主閱讀是人們獲取知識 技能的重要方式，也是人們工作 生活 消遣 娛樂的重要方式，所以培養小學生自主閱讀能力對小學生成才乃至一生發展至關重要。關鍵詞 自主閱讀 興趣 個性發展 自主閱讀是學生自覺主動地獲取文字或資訊的行為方式，是學生在看的同時，運...
小學高年級學生自主評改作文能力的培養
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小學高年級作文能力的培養
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