愛因斯坦曾說過：「只有熱愛才是最好的老師。」這句話說明了興趣對學好一門功課的重要性。
在如火如荼的「自學互幫導學法」的教學理念中，應該如何激發小學高年級學生學習語文的興趣，使學生想學語文、愛語文、會學語文？在這裡略談自己實踐中的一點體會：
一、課前引趣
首先，引導學生自定目標，確定本節課的學習內容和要解決的問題，如：認識、情感、能力目標等。其次，剖析課題，引生入境。第
三、布置預習任務，增加自學環節。（1）借助工具書掃除字詞障礙；（2）有感情地朗讀課文，整體感知課文的主要內容；（3）將預習過程中發現的疑難問題記下來，待課堂上質疑。這個過程學生親自動手，積極思考，主動發現問題，並力求解決問題，激發了學生學習積極性，從「要我學」變為「我要學」。
二、課中創趣
1、自學激情
「自學互幫導學法」的教學理念要求教師要做學習活動的組織者和引導者，這就要求教師必須進行角色轉換、教法轉換。「方法比知識更重要，」也就說明了新理念下教師要學會培養小學高年級學生學習語文的方法和習慣，學生一旦掌握了學習語文的方法，就會愛學、會學。自學是學習的需要，自學既是一種學習方法，又是一種學習本領。
葉聖陶說：「學生要學的不光是課本上的知識，更重要的是在各種學習中學會自學的本領，學生有了自學的本領，就能自己尋求知識。」自學也是教學的需要。
可見在小學高年級語文教學過程中，只有教給學生學習語文的方法，才能使學生受用無窮，學生自學也是教學過程中師生雙邊活動的乙個重要方面。
2、啟發點撥
「啟發點撥」是針對學生理解上的難點，教學內容的關鍵處，以及學生爭論不休的問題進行重點點撥、解惑。如：第十冊《賣火柴的小女孩》一課，我是這樣提問的：
（1）課文中哪些內容是主要的，寫得比較詳細？哪些內容是次要的，寫得比較簡略？這樣寫有什麼好處？
（2）學習了這篇課文，你從中受到什麼教育？這樣通過點撥，啟發學生自己歸納、分析問題、解決問題，得出結論。這樣學生就能積極地進行思考，活躍了課堂氣氛。
同時，課堂也主要是通過提出問題和解決問題的過程組成的，因此，課堂上老師的提問，對學生的興趣起著十分重要的作用。又如，我在上《田忌賽馬》一課時，為了讓學生體會「孫臏是乙個善於觀察、認真分析、足智多謀的人」我又提出問題進行引導：為什麼孫臏只調換一下馬的出場的順序，就能轉敗為勝？
田忌為什麼想不到呢？每當問題提出後，學生的思維馬上就啟用了,學生立即認真看書，積極思考，互相討論，組織答案，調動了學生的學習積極性，這時課堂氣氛空前高漲。此時學生已把學習小學高年級語文變為一種自我需要了，使學生想學小學高年級語文，更加愛小學高年級語文。
3、引讀激情
課堂上引讀激情，目的在於讓學生讀文悟道、曉理，而要悟道曉理須先入境動情。革命導師列寧說過：「沒有人的情感，就從來沒有，也不可能有人對真理的追求。
」因此，我在教《狼牙山五壯士》一課時，我先引導學生看圖，讓學生體會「五壯士對敵人無比仇恨，為祖國和人民英勇獻身」這個中心，然後讓他們聆聽這篇課文配樂朗誦。這樣聲畫並茂、視聽結合，學生的學習激情調動起來了，達到了入境———動情———曉理，學生的認識與作者的認識最後達到了和諧統一。
三、設疑激趣
興趣是由外界的刺激引起的。心理學家認為「疑難最容易引起探索性反應，思維也應運而生。」可見，只有讓學生經常處於矛盾、產生疑難的心理狀態，才能激起他們的求知慾、激發學習興趣。
因此，在教學中既要讓學生喜歡學，還要善於引導學生的探索精神。如課文分析完後，學生往往認為萬事大吉，這時如果再增加乙個新內容，可引導學生積極思維。如《倔強的小紅軍》一課總結完課文後，我又提出這樣的問題：
學習本課後你有什麼體會？這時學生有的聯絡自己的思想對照小紅軍找差距，有的表示以後要能力學習，以小紅軍為榜樣，為他人多作奉獻。又如《畢昇的夢想》一課，我在講解完課文後，提出了「讀了這篇文章，你想到了什麼？
」然後讓學生自由積極發言，這樣一來，學生的思維又活躍起來了，又給了他們乙個動腦動口的機會，激發了他們學習語文的興趣，使他們在不斷探索中提高。
總之，在小學高年級語文教學中，注重激發學生學習興趣，這不僅反映了我們教師本身的素質，而且影響學生對知識的掌握和技能的形成，這要求教師在教學過程中，善於探索、研究教材，就能總結出更好的、更切合實際新的教學方法進行教學,使學生充分地理解、體會、獲得新的知識，從而喚起學生學習興趣，提高小學高年級語文的課堂教學效果。
如何激發高年級學生的計算興趣
貴港市港南區新塘鄉鄭村小學曹運梅 計算教學在小學數學教學中佔據著十分重要的地位，是小學教學內容的重要組要部分，是數學學習的基礎，培養學生準確 迅速 靈活的計算能力是小學教學的一項重要任務。而計算教學，留給人的往往是枯燥 泛味 沒多在意思的印象。教學課程標準 明確提出 在教學中，要引導學生聯絡自己身邊...
小學語文高年級自主學習能力的培養
作者 馮應東 內蒙古教育 理論版 2016年第03期 摘要 在小學語文教學過程中，處於高年級階段的學生是否能具有基本的語言運用能力以及良好的自主學習意識對教師和學生而言十分重要，因為對教師而言可以通過學生對語文知識的學習情況以及自主學習的意識特點基本掌握了解教學效果，學生的自主學習情況在一定程度上也...
談激發學生學習語文的興趣
關鍵詞 激發語文興趣 一 加強授課的生動性 在嚴格保證課堂教學的嚴肅性 科學性的基礎上,要盡可能加強課堂教學的生動性。這是影響學生 收視率 公升降的關鍵。我們提倡語文課堂教學的生動性,一定要建立在 科學性 基礎上,努力做到既扣課題,抓住重點,講透難點,又生動有趣,娓娓動聽。這樣,才能收到良好教學效果...