一、課題的提出
一種良好的學習行為，堅持久了，就會形成良好的學習習慣。良好的學習習慣是一種高度自覺的、主動的、自主化了的持久學習方式，00後的孩子更加需要。 往往它成為乙個人學習品行的一部分，良好的學習習慣在乙個人成長中有多方面的作用，它是學生獲得知識的重要途徑，是學生智力發展的橋梁，也是培養學生創造精神的重要手段，它廣泛存在於學習的所有內容中，體現在學習過程裡。
例如課前預習、專心聽講、主動學習、合作學習認真思考、積極發言、獨立認真作業，自覺檢查訂正的習慣等都屬於學習習慣。
近年來，隨著物質生活水平的不斷提高，少年兒童的身體發育水平已有明顯提高，精神文化生活水平的豐富和社會資訊**也大大促進了少年兒童的智力發育。但與此同時，在少年兒童中卻普遍養成了一些不良學習習慣，如作業馬虎，拖拉，上課不認真，而且家長的素質普遍不夠高，很多常年在外打工，對孩子的學習不夠重視，沒有良好的家庭學習環境，這些因素都直接影響著學生學習習慣的養成。如果任其發展，必然影響學生日後的健康成長。
我覺得作為一名一線教師，有責任來研究學生學習習慣的研究，我要通過課題的研究使師生在教與學中自覺地意識到：通過研究能總結出適合小學生的有效地語文學習習慣培養策略，為全面提高學生學習效率創造條件，打下基礎。
二、研究目標
（1）通過課題研究努力使學生養成課堂教學中的聽、說、讀、寫、練等的習慣。善於思考問題的習慣的培養。讓學生養成在學習過程中的思維和善於提出問題，質疑問難，科學思維，合作學習、勤於思考的習慣。
自信的學習習慣的培養。使學生養成獨立鑽研、分析問題、解決問題習慣，善於多角度思考問題習慣。
（2）通過研究能總結出適合農村小學生的有效地語文學習習慣培養策略，為全面提高學生學習效率創造條件，為學生終身學習打下基礎。
（3）全面提高學生的素質。
三、研究重點
高年段良好語文學習習慣培養策略的研究；
四、研究過程、方法：
研究方法運用調查問卷法、文獻資料法、個案研究法、行動跟蹤法，經驗總結法等方法。各研究人員結合本班實際特定相應的研究計畫。
調查問卷法：運用調查問卷了解本班學生的實際情況，為研究工作提供第一手材料。
文獻資料法：組織課題組人員學習相關教學的理論，特別是關於語文教學資源、相關指導方法的論述和觀點，以及相關的研究成果，學習《語文新課程標準》及其它教學教育理論，提高課題研究組成員的理論水平。
行動研究法：此研究法將跟蹤本課題研究的全過程。通過教師在真實的教學中解決作業習慣、朗讀習慣、寫日記習慣、收集好詞佳句的習慣等問題的研究，提高小學生的良好的語文習慣。
課題組將不斷地研究、實踐、反思、調整、充實，力求以清楚的資料、科學的論證，提供事實性材料，評定前階段工作，啟動下階段工作。在這過程中，教師反思教學過程中的心得和存在的困惑，共同研討解決的方法，是行動研究的重要途徑。
個案研究法：對有代表性的學生作個案分析、分類研究，跟蹤調查評價，收集整理個案研究材料。通過對特定案例的分析，改進研究方法，歸納出研究所取得的成績。
經驗總結法：通過階段性總結，及時肯定實驗成果，修正實驗方案，總結出實驗的主要經驗，及時推廣運用。
五、預期形成的成果：
1、形成教師隨筆集，教學反思記錄冊。
2、學生相應的作品集，文字材料，實況錄影。
3、提交調查報告和研究報告。
4.發表成果，推廣實驗研究經驗。
六、實施措施及步驟
課題研究時間：2023年11月——2023年7月，分兩個階段進行。
第一階段：（2012、11—2013、3）
（1）確立小課題，
（2）建立課題的研究方案，明確最終所要達到的目標，並設計最後的成果展示形式。
（3）邀請有校領導對課題進行論證，進一步修正、補充、完善。
（4）舉行開題會。
（5）通過問卷對我校學生良好語文學習習慣的現狀調查摸底，對研究物件進行前測。
第二階段：（2013、3—2013、7）
制定課題工作計畫。
（1）按課題方案進行操作研究，掌握第一手資料，探索良好語文學習習慣培養策略。
（2） 在語文課堂教學中要做有心人，善於捕捉課題實施過程中的各類有價值的資訊，及時記錄、存檔，小組定期檢查和交流。
（3）經常學習課改精神，做好學習筆記和學習心得。
（4）通過座談、測試、觀察等方式，定期了解學生良好語文學習習慣培養的進展情況。
（5）對研究過程中獲得的資料、資料、進行分析、彙總，撰寫課題中期研究報告，並通過課堂教學觀摩及**等形式展示成果。
（6）邀請專家進行檢查、指導，根據課題進展情況相應調整課題研究方案。
（7）每學期撰寫與課題相關的研究心得、**、案例。
（8）通過階段性總結，發現問題，調整研究方案，進一步探索，積累資料。
（9 ）總結研究執**況，做好結題工作，對實施操作過程中積累的資料進行彙總、分類，做好資料的補充、完善工作。
（10）寫出課題**，彙編**集,優秀教案集，全面展示研究成果；
（11）撰寫課題結題報告，邀請有關專家、領導對課題進行評審鑑定。
（12）觀摩活動。
高年級小學生良好語文學習習慣的培養
小課題研究方案 一 課題的提出 一種良好的學習行為，堅持久了，就會形成良好的學習習慣。良好的學習習慣是一種高度自覺的 主動的 自主化了的持久學習方式，90後的孩子更加需要。往往它成為乙個人學習品行的一部分，良好的學習習慣在乙個人成長中有多方面的作用，它是學生獲得知識的重要途徑，是學生智力發展的橋梁，...
培養小學生良好語文學習習慣
摘要 俗話說 積千累萬不如有個好習慣，所謂習慣，是指在長期裡逐步養成的，一時不容易改變的行為，傾向或社會風尚。學習習慣，是指在學習上經過練習鞏固下來的接近自動化認知活動方式，包括培養學生的預習習慣 課堂學習習慣 作業習慣 課外閱讀習慣，積累好詞佳句的習慣。因此培養學生具有良好的語文學習習慣，能夠成為...
培養小學生良好語文學習習慣的思考
作者 韓彩茹 速讀 上旬 2016年第06期 摘要 在學習的過程中，具備乙個良好的習慣可以幫助學生提高學習效率，對學生的學習有非常重要的影響。學習中良好的習慣一旦養成，不但可以改進學生的學習狀況，還對學生以後的發展有著十分積極的意義。在小學語文教學過程中，培養學生良好的學習習慣是非常必要的。當前的小...