如何在語文學科中培養學生的學習習慣
良好的語文學習習慣，是中學生必備的學習修養,這些習慣不僅影響中學生在校的學習成績．而且影響到今後能否適應社會的要求。現就中學生學習過程的幾個環節：預習、聽課、複習、等學習習慣談點看法。
一、培養中學生語文學習的課前預習習慣
學生進行課前預習，一方面初步了解了課文的概況，對課文摸著了底。學生運用記憶、知識、技能，從中解決了新教材中自己可以解決的問題，又能有針對地在課堂上解決在預習中未解決的問題，突出重點難點。
另一方面學生進行預習，自習能力得到反覆的訓練，自習習慣得到培養和形成。對於預習的方法，教師平時應該進行指導，根據不同的情況採用不同的方法，因材施教，進行個別指導，提高學生對預習的興趣。
二、培養中學生語文學習的課堂聽課習慣
聽課這一語文教學活動，是學生接受新知識，學成新技能的最重要的學習環節。要提高聽課效率，必須培養良好的聽課習慣。良好的聽課習慣表現在專心聽講，大膽質疑，並善於發表己見，積極聯想，分析**，用心聽記。
概括而言，就是養成聽、思、議、記的好習慣。
三、培養中學生語文學習的複習習慣
孔子說過：「學而時習之」。中學生要按照自己的學習計畫，自主地完成舊知識的重溫工作。
使知識在記憶裡的痕跡得到強化，防止由於時間過久了，積累下來的知識痕跡逐漸消退。尤其是中學生興趣廣泛。自我控制力較弱，「見異思遷」的心理活動較強，記憶容易放鬆，所以，注意加強複習鞏固舊知識的工作顯得更為重要。
根據心理學研究：記憶遺忘的速度先快後慢：理解記憶比機械記憶效果好；分布記憶比集中記憶效果好；「超額學習，報酬遞減」等。
教師應該勤於教育中學生養成及時複習的習慣。培養中學生有層次的自主的複習習慣，要求中學生在理解課文的基礎上，及時進行記憶複習，要求中學生在方式方法上懂得如何更換和更新，在複習的內容上增加新意，創新求實，避開簡單的千篇一律的機械重複。為提高複習概率和效果，要把平時的複習、嘗試、記憶、審美和閱讀、背誦有機地結合起來，更好地發揮學習主動複習、自覺扮演求知角色的作用。
語文教師必須特別注意影響中學生良好的語文學習習慣的各種因素，不淪是學生個體因素，還是社會、學校、家長的環境因素，語文教師應盡心盡力，使之協謂。
如何在語文學科中培養學生的學習習慣
下朱莊街中學李志環
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培養學生良好語文學習習慣 研究方案 一 課題的提出 葉聖陶先生對於教育的本質有這樣的論述 把 某些精要的東西為自己的血肉，養成永遠的習慣，終身以之，永遠實踐，這才對於做人真有用處。習慣是經過反覆練習逐步形成的不需要意志努力和監督的自動化行為模式，語文學習習慣則是在語文活動中形成的比較穩定的行為方式。...
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