重慶市合川區育才中學校明建芬鄧仁建
培養學生良好的學習習慣是中學素質教育的一項基本要求。新課程改革也對學生的習慣培養做了常規性的要求。葉聖陶說過：
「教育無非是培養良好的習慣。」的確，對乙個中學生來說，養成一種良好的學習習慣、良好的生活習慣，進而養成一種良好的思想品德修養，實在是比學會一些具體知識重要得多。由於農村學生視野狹窄，生活條件、學習條件相對落後，家庭教育不足等，造成了農村中學生語文學習普遍存在較多的不良習慣。
因此農村語文教師對農村學生語文學習習慣的養成有著比城市學生更為直接而重大的影響，在語文學習中，養成良好的語文學習習慣對學生形成良好的語文素養有著極大的促進作用，並對學生其它學科的學習產生積極影響，為學生今後學習打下良好基礎。因此，我們在培養農村中學生良好的語文學習習慣應從以下幾方面入手：
一、 激發學生學習語文的興趣，培養學生在生活中學習語文的良好習慣。
激趣是前提，因為興趣是最好的老師，孔子曰：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」愛因斯坦也曾說過：
「只有熱愛是最好的老師。」兩位偉人的話，都強調了興趣對學好一門功課的重要性。培養學生的學習興趣，提高教學質量，是教育界重要的研究課題，為了達到激發學生學生的興趣，可以通過一系列的語文活動，如演講比賽，講故事，作文大賽，書法比賽，閱讀比賽等。
讓所教學的內容貼進學生的生活，讓學生感覺到學習內容是那樣的熟悉與親切。學生生在農村，長在農村，農村的田園風光無不蘊含著無盡的知識，教師可以組織學生到田野去，到菜園去，到果園去，走進自然，走進生活，讓學生幹農活，記農事，說農諺，寫農民。還可以開展家鄉風俗調查活動，蒐集民間故事采風活動等，書本以外的農村生活是農村中學生的廣闊天地。
還有針對不同的課文採用不同的教學方法，讓學生覺得有新鮮感。在生活中學習語文，不但激發了學生的學習興趣，還可以大大提高學生的語文素養。
二、 注意培養學生預習的良好習慣。
農村中學生學習語文不愛預習，不知道如何去預習，所以農村教師要指導學生怎樣去預習。培養學生預習時要先通讀課文，對自己不認識或者不了解的字詞要勤用工具書，自覺把握字詞，掃除文字障礙。有些課文所描述的內容與學生的實際生活距離很遠，學生對於文字內容很難引起共鳴。
由於農村學生查資料難，老師要印發相關資料，了解時代背景及作者的習慣，這對於學生理解文字內容可以起到事半功倍的作用。聯絡文注，了解課文的大意。要培養學生大膽質疑並標示疑點，俗話說：
不會提問的學生就是不會學習的學生，「發現乙個問題比解決乙個問題更重要」。因此要常鼓勵學生再次回到課文中，通過默讀思考，提出自己在預習中所遇到的問題，或者自己對這篇課文的獨特的見解，這正是學生主動性和創造性的具體體現，這一步預習完成得好，可為課堂上「問題的**」這一雙邊活動奠定基礎，也活躍了課堂氣氛，節約了時間，使自主合作學習的效果更好。還要回思內容，整體把握，對於故事性強的文章要求能複述故事情節。
同時還要欣賞名句，摘抄要句。還應該有根據閱讀提示，揣摩習題的習慣。推測學習目標，嘗試達標的習慣。
要讓學生通過預習初步明確學習的重點和難點。
三、注意培養學生聽課的良好習慣。
聽課環節是同學們獲取知識的主渠道。然而，聽課不認真，注意力不集中，在課堂上「走神」的現象在農村中學生中十分嚴重，有些甚至還做「白日夢」，頭腦思維處於空白狀態，對老師講的什麼、重點、難點是什麼，全然不知。至於只聽老師講不動腦去分析，學習處於被動地位，不假思索，不求其解的同學就大有人在。
要注意改正學習方法，培養良好的上課習慣。良好的上課習慣有哪些呢？首先學生要自我調節最佳的情緒進入課堂，精神飽滿進課堂，有著一種強烈渴求知識的願望，這是上好一堂課的保證和動力。
其次，要做到「五到」，即眼到、耳到、手到、心到、口到。要養成手腦並用的好習慣，做到邊聽邊想邊記，以聽為主，要全神貫注的聽課，認真做好筆記，適時合理批註，積極思考問題，同時還要注重口到，要培養學生回答問題，聲音清晰，洪亮，條理分明和培養學生的口頭表達能力。特別對於在預習過程中自己不懂的地方一定要多加注意，要全面突破難點。
這裡面既有方法的問題，又有習慣的培養。實際上，一般的學習方法經過程式化以後就形成了習慣，而良好的學習習慣往往是形成學習能力的基礎。這樣，「上好課」既可培養良好的學習習慣，又能掌握學習方法，學習能力也就逐步提高了。
四、 注意培養學生複習的良好習慣。
課後複習是重要的學習環節之一，也是培養自學能力和主動學習精神的有效措施。孔子曰：「學而時習之」，「溫故而知新，可以為師也。
」複習應及時、經常，這是由「先快後慢」的遺忘規律所決定的。因此，複習要趁熱打鐵，不然，預習、聽講的成果就很難鞏固，時間一久，必然會造成知識的遺漏，影響所學知識的系統性、完整性。學生尤其是新生往往忽視了這一點，做完作業，萬事大吉，每到考試，才臨陣磨槍搞突擊，效果往往不佳。
可培養對當天學習內容有複習的習慣，每天晚上或者第二天早上對所學過的內容在頭腦中回放，遇到想不起的問題起床後要及時補救。教師應重點指導學生搞好日常複習，做到以下要求：一要經常化，要步步為營，循序漸進；二要透徹理解，牢固掌握，不留尾巴；三要適當做一些題目，以加深對知識的理解，增強解決問題的能力。
同時還要善於積累，善於運用，歸納總結，做到舉一反三。
五、培養學生課外閱讀的良好習慣。
學生要突破自己生活的狹小天地，最便捷的乙個途徑是看課外書。看課外書可以開闊他們的眼界。農村孩子愛看書，但手中可供閱讀的書籍少之甚少。
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