摘要： 新課程實施以來，語文教學所取得的成績不容樂觀。究其原因主要在於在實施教育改革的過程中，學校與教師對於新課程理念未能進行很好的解讀，在貫徹實施過程中，缺乏有效的改革途徑。
在小學高年級作文中，學校與教師所付出的努力是有目共睹的，但收效甚微。因此，要打破這一尷尬局面，必須推陳出新，改變傳統的教育理念和方式，科學、客觀、正確地解讀新課程教育理念，努力探索最佳途徑，增強教學改革效果。
關鍵詞： 小學高年級作文能力培養途徑
當前小學高年級學生的寫作能力並沒有大大提高，似乎在原地踏步，不外乎兩個因素，即：教師與學生。在習作課上，仍普遍存在老師教老師的，學生則聽自己的弊端。
喜歡聽的，就聽一些，不喜歡聽的，則當作沒聽見，教師與學生「各自為政」，特別是到了高年級，隨著年齡的增長，自我意識的增強，思想的豐富，學生個性逐漸表露出來。對此，教師在感到喜悅的同時，也非常頭疼。如何因勢利導，提高其作文能力著實讓許多小學語文教師頭疼。
我結合多年的教學經驗與廣大教師一起**。
一、培養學生的寫作興趣需要更多的努力與實踐
在交流過程中，不然發現，部分教師在提到學生寫作能力培養時，會自然而然地提到學生的寫作興趣，大家一致認為，興趣是學習的前提，是提高學生作文能力的基石，這一點是毋庸置疑的。興趣並不是靠嘴上說就可以提高的，特別是對於高年級的學生來說，他們多數有主見，有自己的興趣與愛好。因此，在培養高年級學生寫作興趣的過程中，教師更多地應採用「投其所好」、「循序漸進」的方式，提高學生寫作興趣。
在面對高年級學生時，不難發現，這個年齡段的學生已經懂得幻想、憧憬了。為此，在具體的習作教學中，我給學生足夠的幻想時間和空間，讓他們自由地按照自己所想象的用文字寫下來。如人教版小學五年級的課文《松鼠》，在這一文章中，提到了松鼠的外形特徵、性格特徵、行動特徵、生育情況及什麼時候換毛和喜歡潔淨的特點等。
小學高年級學生自主評改作文能力的培養
微型課題結題報告 六年級語文備課組 一 選題背景和依據 提出 小學高年級學生自主評改作文能力的培養 這一課題研究是基於目前小學作文評改工作中的現實問題，具體表現在 1.老師重視作前指導，忽略作後指導 2.學生缺乏修改習作的意識和習慣 3.學生缺乏修改習作的方法和能力 4.教師精批細改,結果卻耗時低效...
小學高年級學生自主閱讀能力的培養
作者 李衛芳 新課程 小學 2013年第01期 摘要 自主閱讀是人們獲取知識 技能的重要方式，也是人們工作 生活 消遣 娛樂的重要方式，所以培養小學生自主閱讀能力對小學生成才乃至一生發展至關重要。關鍵詞 自主閱讀 興趣 個性發展 自主閱讀是學生自覺主動地獲取文字或資訊的行為方式，是學生在看的同時，運...
小學語文高年級自主學習能力的培養
作者 馮應東 內蒙古教育 理論版 2016年第03期 摘要 在小學語文教學過程中，處於高年級階段的學生是否能具有基本的語言運用能力以及良好的自主學習意識對教師和學生而言十分重要，因為對教師而言可以通過學生對語文知識的學習情況以及自主學習的意識特點基本掌握了解教學效果，學生的自主學習情況在一定程度上也...