作者：陳良力
**：《文理導航·教育研究與實踐》2023年第05期
【摘要】新課標提倡自主、合作、**的學習方式，學生是學習的主人，對於當今的教學實踐，應當將學生放在首位，改變傳統的教師權威，訓練學生自主學習能力的有效形成，學習新課改有助於有效實施自主學習方式提倡的精神。
【關鍵詞】小學中高年級；自主學習；現狀分析；對策研究
一、縮小班級規模，改善教學環境
以我所調查的學校為例，發現很多的教學環境質量非常低下，班級平均接近60人的規模，遠遠超出教育部對於小班化教學的規模要求。這樣一來，不僅導致教師的教學極易產生倦怠，最重要的是不利於教師關注每名學生，尤其是在應試教育當頭的今天，使得大部分教師的教學關注點限於成績優良的學生，導致學生的表現是好的更好，差的更差，並且教學物件的數目龐大也不利於教師對學生學習能力的培養，自主學習方式的貫徹只能是徒有形式，中高年級的整體呈現出學生的自主學習能力較為低下。所以，從大的方面，當地的教育主管部門要拿出可行的方案，改善當地的教學環境，縮小班級規模，使每個孩子都能得到健康全面的發展。
同時，要對學生的學習發展的各項硬體設施要及時的配備到位，尤其是鄉村學校，更應作為教育主管部門的首要關注點。
二、增加教學靈活性，創新教學方式
教師在實際的教學中，往往受制於預先安排好的教學任務，使得教師在教學過程中會失掉一些自己的東西，教學變得不自由，這樣課堂教學效果也顯得中規中矩，沒有創新性，學生的成長自然就會被帶入預先設定好的發展之中，失掉了自己的一些從教學的各個分析所得。不論是教學的客觀外在條件還是教學主體的主觀方面都發生了一定的變化，尤其是對於四年級，教學任務難度的突進，也成為教師放棄新方式依舊實行「老套路」的直接選擇。
學校應多提供給教師培訓的機會，要想教師改變行動，最為主要的還是其理念的創新。現在的學校教學常出現老師「偷懶」現象，年級教學會有集體備課的形式，但大部分的老師會依靠「萬能的集體備課」，按照事先的備課內容開展教學，使得年級教學多數是「千篇一律」，沒有創新，所以學校在對教師做好必要的培訓準備之外，重要的是對教師的考核與測評，深入課堂觀察其實際的教學，給予教師自主教學的時空，讓其大膽教學，這樣才會有更大的發展空間。
小學高年級學生自主學習數學現狀的研究與思考
作者 柳樹青 新課程 小學 2015年第03期 摘要 主要介紹了小學高年級學生自主學習的相關內容，通過對現階段我國小學高年級學生自主學習數學中存在的問題進行分析，來 提高小學高年級學生自主學習數學能力的有效措施，以保障學生的數學學習成績。據此，有利於提高小學高年級學生自主學習水平，讓學生掌握正確的自...
2019小學中高年級學生自主評改習作的研究
西航三校何俊寧 一 問題的提出 為了解小學中高年級的習作評改現狀特制定此次調研目的是提公升孩子的習作能力及自主修改 互改互評的能力及習慣，進一步提公升作文教學的質量和效率。二 調研形式 內容 對西航三校小學五年級八班45名學生，四年級三班52名學生進行調查，採用問卷調查的方法。調查人數共97名 三 ...
小學中高年級閱讀題樣
一 撐傘的女孩 南天門是花果山上的乙個景點。我們快到這個景點的時候，雨下大了，只好在大樹下躲雨，躲了好一會兒，有三個夥伴見到一位打傘的女孩，就鑽進她的雨傘裡去，變成了四個人共用一把傘。他們佝僂著身子像四個蒜瓣圍著蒜頭的莖，煞是好笑。我這時打量起這個打傘的女孩。開始還當她是迷路的小遊客呢，但看她不驚不...