作者：馬娟
**：《讀寫算》2023年第05期
1、評價原則
1.1模糊性原則。課外閱讀是乙個開放式的不受時間、地點、形式約束的語文學習方式。
對它的評價不能按照課內閱讀那樣運用語感、語素等要素進行細微評價，而要採用模糊評價的方式，從總體方面對課外閱讀開展情況進行評價，如對課外閱讀量、閱讀面進行評價等。由於課外閱讀具有開放性、廣泛性，所以又不能強行對每一位學生統一要求、統一步調、統一內容，評價的標準不能一刀切，在評價時要尊重學生的個體差異，促進每個學生的健康發展。只要能夠最大限度激發學生課外閱讀的積極性和主動性，有利於消除學生的自卑感，增強自信心，評價的目的就達到了。
1.2重過程原則。從課外閱讀的過程來看，它是乙個「積累於現在，得益於未來」的過程，其效果很難在短時間得到顯著體現。
因此，我們的評價要注重課外閱讀的過程的評價，收集能夠反映學生閱讀過程和結果的資料，淡化對課外閱讀結果的評價。
1.3導向性與激勵性原則。課程改革目標之一是改變過分強調評價和選拔的功能，發揮評價促進學生發展、教師提高和改進教學實踐的功能。
課外閱讀評價是建立在導向性與激勵性基礎上的，通過建立科學評價體系，引導學生達到《語文課程標準》要求的閱讀量，對其進行課外閱讀的方法與過程、情感態度與價值觀的評價，使其愛讀書、多讀書、讀好書、會讀書、善讀書，形成良好的讀書習慣。
2、評價內容
2.1愛讀書——興趣與習慣
2.1.1建立《學期課外閱讀計畫》。(學期初完成)
談小學高年級語文課外閱讀指導
語文課程標準 指出,小學語文必須高度重視引導學生進行課外閱讀。並首次把 豐富語言的積累 寫進了教學目的,對學生的閱讀量還做了明確的規定 高年級課外閱讀總量不少於100萬字,即每學期應達到25萬字,相當於高年級的語文課本5本書左右。因此,在開放的語文教育體系中,課外閱讀不是游離於語文教育過程之外的 點...
小學高年級學生課外閱讀的問題與對策分析
作者 王瑩 小學科學 教師版 2015年第06期 課外閱讀是進行小學生思想品德教育和情操培養的重要途徑，在進行課外閱讀的過程中學生的想象能力以及語言思維能力都能得到較大程度的提公升，同時有效培養學生的美感和審美能力。以下就主要在對當前小學高年級學生課外閱讀現狀及主要影響因素分析的基礎上，有效指導小學...
小學高年級學生自主閱讀能力的培養
作者 李衛芳 新課程 小學 2013年第01期 摘要 自主閱讀是人們獲取知識 技能的重要方式，也是人們工作 生活 消遣 娛樂的重要方式，所以培養小學生自主閱讀能力對小學生成才乃至一生發展至關重要。關鍵詞 自主閱讀 興趣 個性發展 自主閱讀是學生自覺主動地獲取文字或資訊的行為方式，是學生在看的同時，運...