【學習目標】1、知識與能力目標：整體感知這首詩，了解本詩的寫作背景，作者生平思想，律詩的一些常識。
2、過程和方法：通過反覆讀詩，讓學生在吟詠之中加深理解，熟讀成誦，品味詩歌語言。
3、情感態度與價值觀：體會詩的意境，領會詩所表達的深刻思想情感。
【學習重點】熟讀成誦，理解作者所表達的思想感情。
【學習難點】理解詩句所蘊涵的內涵，體會詩歌意境。
【教法學法】朗誦
【課時安排】1課時
【教具選用】多**
【學習過程】
1、檢查預習。
解釋下列詞語。
單車屬國
征蓬長河
候騎燕然
2、整體感知。
1．簡介王維，結合本詩的寫作背景補充。
2．全體學生齊讀。（注意節奏和感情，不足則糾正）
3、小組研討，班內展示。
1.（獨學）教師出示輔助資料，學生了解作者寫作時的背景或心境。
王維《使至塞上》，737年，唐玄宗命王維以監察御史的身份出塞宣慰，察訪軍情，實際上是將王維排擠出朝廷。
2.（合學） 理解詩的內容 ，說出每一句的大意。
3. (合學）理解詩的主題。
（1）「蓬草」在古代詩文中一般比喻什麼?詩中的「征蓬」表達了詩人什麼感情?
（2）讓學生賞析「大漠孤煙直，長河落日圓」一句。用自己的話語描繪這幅畫面。
（3）「蕭關逢候騎，都護在燕然」 問：這裡「在燕然」是不是說都護真的在燕然山呢？
4.展示：
4、達標測評。
試著用自己的話把你讀這首詩的感受描繪出來。（開放性，不求統一）
教師點撥：體會詩歌的意境，重點品味「大漠孤煙直，長河落日圓」之美。
5、課堂小結。總結本詩所學的內容，對本節課表現好的小組進行表彰，總結各小組分數。
小結：詩人把筆墨重點用在了他最擅長的寫景上。作者出使，途中見數行歸雁北翔，詩人即景設喻，用歸雁自比，既敘事，又寫景，一筆兩到，貼切自然。
尤其是「大漠孤煙直，長河落日圓」一聯，寫進入邊塞後，所看到的塞外奇特壯麗的風光，畫面開闊，意境雄渾，近人王國維稱之為「千古壯觀」的名句。
6、作業。
1．《使至塞上》一詩在敘事寫景中傳達出幽微難言的內心情感的兩句詩是
2．《使至塞上》一詩描繪塞外荒漠的壯美風光的詩句
3.《使至塞上》寫的是什麼情景？
4.詩中的「單」、「孤」、「征蓬」等字詞透露出作者當時怎樣的心境？
5.體味詩的頸聯「大漠孤煙直，長河落日圓」的意境。（重在體味詩句的畫面感）
《使至塞上》教學設計
教學目標 有感情地朗讀並熟練地背誦這首詩。品味語言，體味詩歌的內涵。培養學生熱愛祖國古代文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣。教學重點 品味語言，體味詩歌的內涵。教學步驟 匯入新課 明月出天山，蒼茫雲海間。李白 關山月 大漠沙如雪，燕山月似鉤。李賀 馬詩 黃河遠上白雲間，一片孤城萬仞山。王之渙 涼...
王維《使至塞上》詩歌鑑賞
使至塞上 王維單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢候騎，都護在燕然。開元二十五年河西節度副大使崔希逸戰勝吐蕃，唐玄宗命王維以監察御史的身份出塞宣慰，察訪軍情。這實際是將王維排擠出朝廷。這首詩作於赴邊途中。單車欲問邊 輕車前往，向 去呢？屬國過居延 居延在今甘...
《使至塞上》賞析知識點
使至塞上 本詩敘述了詩人出使邊塞的艱難行程，描繪了邊塞奇美壯麗的景象 從體裁上看是五言律詩，從內容上看是邊塞詩。為什麼說這是一首邊塞詩？可從詩題 使至塞上 詩句 邊 居延 漢塞 胡天 大漠 蕭關 燕然 屬國 都戶 等詞語看出這是一首邊塞詩。古詩中常用飛蓬比喻漂泊在外的遊子，這裡卻是比喻乙個負有朝廷使...