使至塞上
⒈本詩敘述了詩人出使邊塞的艱難行程，描繪了邊塞奇美壯麗的景象
⒉從體裁上看是五言律詩，從內容上看是邊塞詩。
（為什麼說這是一首邊塞詩？）
可從詩題「使至塞上」，詩句「邊、居延、漢塞、胡天、大漠、蕭關、燕然、屬國、都戶」等詞語看出這是一首邊塞詩。
⒊古詩中常用飛蓬比喻漂泊在外的遊子，這裡卻是比喻乙個負有朝廷使命的大臣，正是暗寫詩人內心的激憤和抑鬱之情，與首句的「單車」相照應。
⒋頸聯中的「直」「圓」兩字用得十分傳神，請說說它們的好處。
「直」字表現了大漠孤煙的勁拔、堅毅之美；「圓」字給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺。這兩個字不僅準確地描繪了塞外雄奇壯觀的自然之景，而且巧妙融入了詩人的孤寂情緒。
⒌生動描繪出了塞外的荒涼蕭瑟，運用比喻的修辭，以「蓬」「雁」自比，說自己好像「征蓬」一樣隨風而去，又恰似「歸雁」一般進入胡天，暗寫詩人被排擠出朝廷的惆悵，表達了詩人內心的激憤和抑鬱之情。
⒍全詩以大漠、秋天為背景，選取了哪些意象來敘事寫景？
征蓬、歸雁、孤煙、長河、落日（組成了一幅塞外風光圖）
⒎描繪「大漠孤煙直，長河落日圓」表現的畫面，並賞析。
大漠無垠、一縷孤煙直衝雲天，黃河如帶，映襯西天落日殘紅。塞外風光多麼雄奇壯觀。
對仗工整、寫塞外景象，開闊鮮明，氣勢雄渾（「直」表現孤煙之高，又表現了他的勁拔、堅毅之美；「圓」表現落日之低，給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺。兩詞表現大漠、長河地區的平闊
⒏「蕭關逢候騎，都護在燕然」
「蕭關逢候騎，都護在燕然」經過長途跋涉，詩人終於「蕭關逢候騎」，卻沒有遇見將官，一問才知道「都護在燕然」：將官正在燕然前線呢。故事似乎還要延續下去，但詩歌卻戛然而止，給人留下回味餘地。
⒐ 「詩中有畫」的賞析
這兩句詩充分表現了詩中有畫的特色，非常講究詩的畫面感。首先，他有畫一樣的構圖，從天邊的落日到空中的烽煙到地下的河流，從近處的烽煙到遠處的夕陽到綿延無邊的大漠，畫面上的景物雖不多，但是空間闊大，層次豐富。其次，他有畫一樣講究的線條，一望無際大漠上，縱的是煙橫的是河，圓的是落日，寥寥幾筆，就用簡約的線條勾畫出景物的基本形態，概括性極強，彷彿抽象派的作品。
第三，在色彩上也很豐富。廣闊無垠的大漠，黃沙漫漫。黃昏，橘紅色的夕陽，收斂了光輝，靜靜的居於天際，輝映著波瀾不驚的閃著白光的河水，沙漠上公升起一縷白色的烽煙，直上高空，雄渾遼闊的邊塞風光如在目前。
⒑思想感情表現了詩人開闊的胸襟，並把自己的孤寂悲涼之情巧妙融入景中，側面表露了詩人對守邊將士愛國精神的讚美。
《使至塞上》導學案
學習目標 1 知識與能力目標 整體感知這首詩，了解本詩的寫作背景，作者生平思想，律詩的一些常識。2 過程和方法 通過反覆讀詩，讓學生在吟詠之中加深理解，熟讀成誦，品味詩歌語言。3 情感態度與價值觀 體會詩的意境，領會詩所表達的深刻思想情感。學習重點 熟讀成誦，理解作者所表達的思想感情。學習難點 理解...
《使至塞上》教學設計
教學目標 有感情地朗讀並熟練地背誦這首詩。品味語言，體味詩歌的內涵。培養學生熱愛祖國古代文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣。教學重點 品味語言，體味詩歌的內涵。教學步驟 匯入新課 明月出天山，蒼茫雲海間。李白 關山月 大漠沙如雪，燕山月似鉤。李賀 馬詩 黃河遠上白雲間，一片孤城萬仞山。王之渙 涼...
王維《使至塞上》詩歌鑑賞
使至塞上 王維單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢候騎，都護在燕然。開元二十五年河西節度副大使崔希逸戰勝吐蕃，唐玄宗命王維以監察御史的身份出塞宣慰，察訪軍情。這實際是將王維排擠出朝廷。這首詩作於赴邊途中。單車欲問邊 輕車前往，向 去呢？屬國過居延 居延在今甘...