2 秋天的懷念
姓名班級
[教學目標]
1． 領會文中字裡行間蘊藏的母愛正是作者在苦悶中奮起的原因。
2． 抓住描寫人物表情、動作、語言的句子，體會人物情感。
3． 通過品悟對菊花的描寫，深刻理解母親「好好兒活」的含義。
[背景探源]
在史鐵生21歲時，突然得了一場重病，導致高位截癱。在他沉浸於癱瘓的痛苦中時，關愛他的母親去世了。後來，在他的許許多多的文字裡，都寫到了他的母親。
對於母愛這個主題，史鐵生一直是牽腸掛肚的。縱觀他的成長之路，其實就是母親用生命的代價鋪就的。因為他對母親的理解是在母親去世以後，這也成為作者心中永遠的痛。
在一種迫切的願望中，使他對母親的理解昇華為世界上最為動人的詩篇。
[自主預習]
一、 填空
史鐵生，北京人，當代作家，代表作有**《法學教授及其夫人》和《我的遙遠的清平灣》，散文《我與地壇》等。
二、 給下列加點字注音或根據拼音寫漢字
癱瘓憔cuì( ) jué( )別整宿（ ）
yāng( )求仿膳（ ） shì( )弄翻來fù( )去
三、 解釋詞語
憔悴：訣別：
爛漫：絮絮叨叨：
四、 整體感知
文章主要講了「我」雙腿癱瘓後，脾氣變得暴怒無常，母親為了鼓起「我」生活的勇氣，在情況下，堅持要推「我在她生命的最後一息，即將離別人世時，心裡還掛念著「我」和未成年的妹妹的故事。
[課內**]
一、小組合作**以下問題：
1．為什麼文章題目叫「秋天的懷念」 ？
2．雙腿癱瘓後，「我」是怎樣的狀態？母親又是如何表現的？
3．母親為什麼總想帶「我」去看菊花？
4．課文最後一段為什麼詳寫各種顏色的菊花在「秋風中正開的爛漫」?結尾重複母親 「好好兒活」的話，有什麼深意？
二、下面是文中描寫母親的動作、語言、神情、心理的句子，試分析句中加點字在文中的作用。
1．母親悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。
2．母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：「咱娘倆在一塊，好好兒活，好好兒活……」
4． 她憔悴的臉上現出央求般的神色。
4．她忽然不說了。對於「跑」和「踩」一類的字眼，她比我還敏感。
[拓展閱讀]
在那段日子裡——那是好幾年長的一段日子，我想我一定使母親作過了最壞的準備了，但她從來沒有對我說過：「你為我想想」。事實上我也真的沒為她想過。
那時她的兒子，還太年輕，還來不及為母親想，他被命運擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的乙個，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。她有乙個長到二十歲上忽然截癱了的兒子，這是她唯一的兒子；她情願截癱的是自己而不是兒子，可這事無法代替；她想，只要兒子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又確信乙個人不能僅僅是活著，兒子得有一條路走向自己的幸福；而這條路呢，沒有誰能保證她的兒子終於能找到。——這樣乙個母親，注定是活得最苦的母親。
——《我與地壇》
《秋天的懷念》導學案
2 秋天的懷念 學習目標 1 了解史鐵生及相關的文學常識，積累文中的重點字詞。2 通過反覆朗讀，抓住人物的語言 動作 神態體會母親的形象。3 理解文章將濃烈的感情浸透於敘事之中，並通過景物描寫表達對母親的懷念之情。4 引導學生理解母親深沉偉大 毫不張揚的母愛，並進一步體會生命的意義，珍愛生命。學習重...
秋天的懷念
教學目標 1 了解借景抒情的寫作手法。2 反覆朗讀，抓住人物的動作 神態 語言等描寫體會人物形象。3 領悟文章蘊涵的深沉無私的母愛，聯絡生活實際，激發學生的感恩情懷。說明 這是一篇飽含深情的懷念母親的散文，作者通過回憶自己癱瘓時，懷著博大無私之愛的母親是怎樣地痛心與忍辱負重地照顧自己，來表達對母親的...
秋天的懷念
秋天的懷念 的導學案 六年級語文王金鳳 課型 預習 課時 一課時 學習目標 知識與技能 理解課文內容，把握母親藝術形象，感悟作者意圖。過程與方法 學習作者運用細節描寫刻畫人物和運用色彩烘托情感的寫作手法。情感態度價值觀 感受博大 寬厚的母愛和兒子對母親的思念 懺悔 自責。學習重難點 品味賞析細節描寫...