《秋天的懷念》課例研究
上傳: 吳霖更新時間：2012-5-10 17:41:43
《秋天的懷念》課例研究報告
一、課例研修背景
這幾年，我一直擔任小語教學。發現閱讀教學不僅是重點，更是難點。課堂上的文章解析，即使你把它講得再細，再清楚，課後練習還是不會寫。
即使會說了，可是寫在作業本上，又是另外的內容。或者說，同樣的回答，你換乙個說法，學生又不會了。同樣的主題內容，換一篇文章來練習，學生又不會，你又得重新解析。
現在覺得閱讀教學，講不完的內容，除了把課文解析完，還要解析練習冊上的閱讀。否則學生不會做題。針對這種現象，本學期，我制定了乙個研究課題，那就是如何提高閱讀教學的效率？
二、課例研修計畫
第一步：用自己的方法，上一堂閱讀解析課，第二步：每上完一節課，大家一起議課，說一說，這節課，有哪些方法值得推廣，哪些方法有待商榷，哪些方法不合適等。
第三步：上完了以後，把所有可取的方法進行彙總， 三、課例研修**：來自小學語文教科書。
現代著名作家史鐵生的散文《秋天的懷念》。
三、課例研修過程
我深鑽教材，多方收集資料，觀摩他人的教案設計及反思，然後根據自己班級情況，設計出如下教案：
第二課時
教材說明：
《秋天的懷念》，。這篇課文的作者史鐵生是當代中國最令人敬佩的作家之一。在他21歲的時候，突然得了一次重病，導致身體發燒，高位截癱。
也就是在那一年，他的母親也去世了。後來，在他的許許多多的文字裡，都寫到了他的母親。母愛這個主題，史鐵生一直是牽腸掛肚的，縱觀他的成長之路，其實就是母親用生命的代價鋪就的，因為他對母親的理解是在母親去世以後,這使溝通成為永遠的不可能,也成為作者心中永遠的痛。
在一種迫切的願望中,使他對母親的理解昇華為世界上最為動人的詩篇。《秋天的懷念》便是這樣一篇懷念母親的文章， 作者通過回憶的方式，將零零碎碎的細節串聯起來，寫出了自己在癱瘓時，懷著博大無私之愛的母親是怎樣細心、耐心、小心地照顧自己，以此來表達對母親的深深懷念之情。
一，學情分析
對於六年級的學生來說，理解文章的主題並不難，但如何使學生的內心真正受到震撼，從而感恩母親，熱愛生活呢？
1、理解課文的主要內容。
2、從母親的動作、語言、神態這些細節描寫來感悟母愛無私、博大、寬容的特點，激發學生的感恩情懷；
3、深刻理解母親「好好兒活」的含義。體會「我」對母親的內疚與後悔之情。
教學重點:
1、從母親的語言、動作、神態這些細節描寫來體悟母愛。
教學難點:
深刻理解母親「好好兒活」的含義。
二、 教法學法
1、抓住母親的動作、語言、神態這些細節描寫來感悟母愛無私、博大、寬容。
2、抓住「我」的動作來體會我的暴怒無常及內疚與後悔之情。
三、教學過程
（一）教師板書課題。請學生質疑。
（板書：12 秋天的懷念）
（二）帶著問題默讀。
1、師生交流質疑
（三）品讀
（1）體會母愛
a、讀全文，思考：文中幾次提到了看花？（母親是怎樣說的？「我」是怎樣說的？）
b、課件出示對話（思考：從兩次對話你看出了什麼？）
c、生自讀找一找，文中還有哪些地方，流淌著母愛？
d、交流自己找到的句子：
e、引導學生分角色朗讀母子之間的對話，感受母愛。感兒子由不理解到理解母親的情感變化。
f、理解母親留給世界的最後一句話。
（四）課堂寫話說話訓練。
學了課文，我們一定會想起自己和父母之間發生的點點滴滴，下面你們就寫一段你們想對母親說的話。一定要有自己的真情實感。
板書設計： 12 秋天的懷念
愛（細節）
母親好好活！ 我
懷念四、作業
1、:回顧母親愛你的點點滴滴的事（不超過兩件事）寫一篇習作，一定要表達出自己的真情實感。
第四步：回放上課片段，集體進行片段剖析。
第五步：針對實際問題，再進行討論。那就是如何在短時間內，讓學生快速地把握住文章的內容、情感，快速地理解文章。對閱讀題能快速做出反應。
三、課例問題討論
觀點一：文章至少看三遍。第一遍：看大概；第二遍帶問題看，適當地勾畫；第三遍看重點段落。
觀點二：先做題，能直接做的就直接做，做不了的再帶著問題，在文中找答案，實在找不到再細看。
觀點三：對各種文章進行歸類，對各種閱讀上常出現的問題進行歸類。讓學生一見到，就知道該從哪方面去思考。
四、課例研修結果
1、通過課例研修研究，我們一致認為，現在閱讀教學要把握住兩大任務：一是要通過閱讀教學，讓學生掌握讀懂別人文章的方法，提高閱讀能力；二是要通過閱讀教學，領悟把握別人寫文章的方法，從而提高自己寫作表達的能力。小學生的模仿能力是非常強的，如果在讀的過程中遺漏了對寫作方法的關注，再靠單純的習作指導去彌補是很困難的。
因此，「讀寫結合」也是有效性閱讀教學不可迴避的問題。那麼，就教他們「踩著巨人的肩膀攀登」。
2、對各種文章進行歸類，對各種閱讀上常出現的問題進行歸類。
例如：某句話在文中的作用：
1）、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、**），埋下伏筆（記敘文、**），設定懸念（**），為下文作輔墊；總領下文；
2）、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；
3）、文末：點明中心（記敘文、**）；深化主題（記敘文、**）；照應開頭（議**、記敘文、**）
3） 修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象；
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；
3；設問：引起讀者注意和思考；
反問：強調，加強語氣等；
4、對比：強調了……突出了……
5、反覆：強調了……加強語氣
3、我們認識到在閱讀教學中，一定要突出學生的主體地位，最大限度地保證學生閱讀、交流、實踐，自主求知、自主閱讀、自主發現、自主發展的過程。允許學生在閱讀中產生不同見解和體驗，鼓勵學生獨立思考、大膽想象、求新求異，努力培養學生的創新意識。
秋天的懷念
教學目標 1 了解借景抒情的寫作手法。2 反覆朗讀，抓住人物的動作 神態 語言等描寫體會人物形象。3 領悟文章蘊涵的深沉無私的母愛，聯絡生活實際，激發學生的感恩情懷。說明 這是一篇飽含深情的懷念母親的散文，作者通過回憶自己癱瘓時，懷著博大無私之愛的母親是怎樣地痛心與忍辱負重地照顧自己，來表達對母親的...
秋天的懷念
秋天的懷念 的導學案 六年級語文王金鳳 課型 預習 課時 一課時 學習目標 知識與技能 理解課文內容，把握母親藝術形象，感悟作者意圖。過程與方法 學習作者運用細節描寫刻畫人物和運用色彩烘托情感的寫作手法。情感態度價值觀 感受博大 寬厚的母愛和兒子對母親的思念 懺悔 自責。學習重難點 品味賞析細節描寫...
秋天的懷念
一 匯入新課 唐朝有一位詩人叫做孟郊，他寫了一首非常有名的詩歌 遊子吟 同學們會背誦嗎？齊聲背誦 遊子吟 在唐代詩壇上，孟郊並不是很有名的大詩人，可是他的這首 遊子吟 卻人人傳誦，因為這首詩歌頌了人類最偉大最無私的情感 母愛。今天，我們來學習一篇表現母愛的散文 秋天的懷念 看到文章的題目，同學們想知...