5 秋天的懷念 （第1課時）
中梁實驗學校呂鐘波
2018.9.26
一、學習目標
1.初讀課文，感悟秋天的懷念——那人、那花、那日子。
2.再讀課文，**秋天的懷念——母愛、啟迪、重生。
3.三讀課文，學習作者感恩母愛，堅強面對苦難，創造生命意義的精神。
二、教學重難點
1.讀悟作者以寫人敘事來表現那個秋天對母親、菊花和苦難日子的懷念。
2.析文**作者對母親愧疚、懷念與熱愛之情，面對苦難，堅強人生的領悟。
三、教學法
1.品讀明文，析文知義。
2.合作悟情，展示感悟。
四、教學過程
（一）選文引入（2-3分鐘）
「不要抱怨生活給予了太多的磨難，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滾，就會失去雄渾，沙漠如果失去了飛沙的狂舞，就會失去壯觀，人生如果僅去求得兩點一線的一帆風順，生命也就失去了存在的魅力。」
由史鐵生《我與地壇》中一段話引入本文的學習，教師介紹本文創作的背景，為學生理解課文奠基。(板書課題、作者)
史鐵生(1951—2010)，原籍河北涿州，中國作家協會會員。2023年發表第一篇**《法學教授及其夫人》。史鐵生是當代中國最令人敬佩的作家之一。
代表作有：**《我的遙遠的清平灣》《奶奶的星星》《命若琴弦》；散文《我與地壇》等。（在教材上勾劃注釋）
（二）初讀課文，把握文章內容——自主**。（5-7分鐘）
1.讀讀課文（在教材中勾劃以下字詞）。
癱瘓(tān huàn) 憔悴(qiáo cu仿膳(shàn)
侍弄(sh訣別(ju整宿(xiǔ)
憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。 絮叨：說話囉唆。
侍弄：經營照管訣別：不再相見的分別。
淡雅：素淨雅緻；素淡典雅高潔：高尚純潔。
2.讀必有悟。
（1）你讀了課文有什麼體會？
（2）你有沒有疑惑的地方？
學生談：
(三)再讀課文，理解文章——合作交流。（20分鐘）
1.學生帶問閱讀品析課文，自主解決：
問題（1）：文中母親是怎樣的形像？（母親是乙個什麼樣的人？）作者對母親的情感是怎樣的？
學生自主**：
學生展示：
學生補充、質疑：
教師點評：堅強、無私、偉大，愛子女；愧疚、悲痛、懷念、熱愛。
2. 再來乙個：自主解決
問題（2）：作者的思想情感變化是怎樣？（可從作者的遭遇、語言去分析）最好用原文來表述。
學生自主**：
學生展示：
學生補充、質疑：
教師點評：絕望——希望 「我可活什麼勁兒!」「我倆在一塊兒，要好好兒活......」
3. 小組合作、討論解決
問題（3）：作者思想情感變化的原因？
小組討論：
小組總結：
小組展示：
交流討論、質疑評價：
教師小結：母親偉大無私的愛，苦難堅強的個性讓他感恩母愛，學習母親的堅強，好好活才不辜負母親；秋菊的爛漫受到啟發，花都能珍惜生命，開得爛漫，人也應該活得有意義！
（四）三讀課文，寫一寫對文章的深刻理解。
1.學生再談對文章的理解體會（中心的理解）。
一是感恩與懷念母親，熱愛母親；二是堅強面對生活中的苦難，好好活，活出人生的價值和意義。
2.題目的理解：秋天的懷念。
秋天的懷念
教學目標 1 了解借景抒情的寫作手法。2 反覆朗讀，抓住人物的動作 神態 語言等描寫體會人物形象。3 領悟文章蘊涵的深沉無私的母愛，聯絡生活實際，激發學生的感恩情懷。說明 這是一篇飽含深情的懷念母親的散文，作者通過回憶自己癱瘓時，懷著博大無私之愛的母親是怎樣地痛心與忍辱負重地照顧自己，來表達對母親的...
秋天的懷念
秋天的懷念 的導學案 六年級語文王金鳳 課型 預習 課時 一課時 學習目標 知識與技能 理解課文內容，把握母親藝術形象，感悟作者意圖。過程與方法 學習作者運用細節描寫刻畫人物和運用色彩烘托情感的寫作手法。情感態度價值觀 感受博大 寬厚的母愛和兒子對母親的思念 懺悔 自責。學習重難點 品味賞析細節描寫...
秋天的懷念
一 匯入新課 唐朝有一位詩人叫做孟郊，他寫了一首非常有名的詩歌 遊子吟 同學們會背誦嗎？齊聲背誦 遊子吟 在唐代詩壇上，孟郊並不是很有名的大詩人，可是他的這首 遊子吟 卻人人傳誦，因為這首詩歌頌了人類最偉大最無私的情感 母愛。今天，我們來學習一篇表現母愛的散文 秋天的懷念 看到文章的題目，同學們想知...