秋天的懷念

《秋天的懷念》的導學案

六年級語文王金鳳

【課型】預習+**

【課時】一課時

【學習目標】

知識與技能：理解課文內容，把握母親藝術形象，感悟作者意圖。

過程與方法：學習作者運用細節描寫刻畫人物和運用色彩烘托情感的寫作手法。

情感態度價值觀：感受博大、寬厚的母愛和兒子對母親的思念、懺悔、自責。

【學習重難點、】品味賞析細節描寫

【教師寄語】

孩子們，我們每個人都有一位平凡而又偉大的母親，關於母愛，古今中外多少人在真情地為她演繹著讚美的歌，今天，就讓我們跟隨作家史鐵生一起，走進《秋天的懷念》，再一次感受那催人淚下的母愛。

【知識鏈結】

作者簡介

史鐵生（2023年1月4日—2023年12月31日），原籍河北涿縣，2023年出生於北京，2023年畢業於清華大學附屬中學，2023年去延安一帶插隊。因雙腿癱瘓於2023年回到北京。後來又患腎病並發展到尿毒症，需要靠透析維持生命。

自稱是「職業是生病，業餘在寫作」。史鐵生創作的散文《我與地壇》鼓勵了無數的人。2023年獲華語文學傳媒大獎年度傑出成就獎。

曾任中國作家協會全國委員會委員，北京作家協會副主席，中國殘疾人協會評議委員會委員。2023年12月31日凌晨3點46分因突發腦溢血逝世。根據其生前遺願，他的脊椎、大腦將捐給醫學研究；他的肝臟將捐給需要的患者。

史鐵生多年來與疾病頑強抗爭，在病榻上創作出了大量優秀的、廣為人知的文學作品。他的作品多次獲得國內外重要文學獎項，多部作品被譯為日、英、法、德等文字在海外出版。他為人低調，嚴於律己，品德高尚，是作家中的楷模。

【學習過程】

一．自主學習

1、初讀讀文

一讀：快速瀏覽，對文章有大致了解。

二讀：能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。排除生字詞語障礙。整體感受

文章基本內容。

三讀：默讀有一定速度，邊讀邊想，做到三動「眼動、手動、心動」。把握文章主要內容，對文章有自己初步的見解，做好旁註。

2、檢查獨學情況。

（1）、給下列加點字注音

癱瘓（）憔悴（）捶打（）仿膳（）

（2）解釋詞語

翻來覆去：絮絮叨叨：

喜出望外：憔悴：爛漫：

3.通讀課文，思考**：

話題一：秋天（）（填幹什麼）（以此找出文章線索）

話題二：（）的母親。（找出寫母親的語段，朗讀，感悟，體會）

話題三：（）的「我」（找出寫「我」的語段，朗讀，體會）

二問題**

1．默讀全文，思考課文裡寫了幾次秋天裡看菊花？

2．作者的生活態度前後有什麼改變？（勾畫出表現作者對生活態度發生變化的語句。）

3．通過讀課文，從文中哪些地方可以看出母親愛花？她更愛兒子？

三合作交流

建議你從這些角度品讀課文：抓住一組對比性強烈的動詞；一組重疊詞；一組否定含義的詞；一組飽含深情的話語；（對文字細節的剖析這一部分，要讓學生讀出其中的情味。這些細節應該是滲透著愧疚、追悔、懷念的。

品析與朗讀相結合。