第二課時
【教學目標】
1.積累重要的虛詞和實詞
2.找出作者遊山得出的心得，把握文章的主旨。
【學法指導】誦讀法、合作**法
一、朗讀第三段，完成下列問題
（一）解釋重點詞句
1、於是予有嘆
2、往往有得
3、以其求思之深而無不在
4、夷以近險以遠
5、古人之觀於天地
6、非常之觀
7、常在於險遠
8、至於幽暗昏惑而無物以相之
9、至於幽暗昏惑
10、於人為可譏
11、其孰能譏之乎
（二）判斷特殊句式，並釋
不隨以止也
此餘之所得也
（三）積累古今異義詞：
比好遊者尚不能十一
而世之奇偉瑰怪非常之觀, 常在於險遠
至於幽暗昏惑而無物以相之
此所以學者不可以不深思而慎取之也
於是餘有嘆焉
（四）文段分析思考：
1.古人為何「往往有得
2.在現實中，「夷以近」與「險以遠」兩種情形的結果如何？
3.要到達「奇偉、瑰怪、非常之觀」，需要哪些條件?
4 第三段的議論與前文何處照應？
二、朗讀第四段，完成下列問題
（一)解釋重點詞句
又以悲夫古書之不存
後世之謬其傳
而莫能名者
識其本名何可勝道也哉
此所以學者不可以不深思
（二）判斷特殊句式，並解釋：
又以悲夫古書之不存。
此所以學者不可以不深思而慎取之也。
（三）思考題 ：
1、 第四段的議論與前文何處照應?
結論：2、第四段：寫由僕碑而得的感悟，在本段中作者表達了怎樣的觀點？
三、速讀第五段，思考：
同遊的是那些人？叫什麼名字？
四、合作**，歸納本文主題，展示精彩表述你從文章中學到了什麼，獲得了什麼啟示？
五、課堂小結：
1、說說文章是怎麼安排的，理清背誦脈絡。
2、填空本文把___遊山___和__治學____兩個不同的事物聯絡起來，借__遊山____的體驗，說明了處事、治學都要「__盡吾志 ______」和「_____深思慎取___ 」的道理。
【當堂練習】
1、將下列句子按其中的「之」字的語法分類 （）
(1) 古人之觀於天地、山川、魚蟲、鳥獸，往往有得
(2) 以其求思之深而無不在也
(3) 而世之奇偉、瑰怪、非常之觀
(4) 常在於險遠，而人之所罕至焉
(5) 至於幽暗昏惑無物以相之
(6) 其孰能譏之乎
(7) 此餘之所得也
a 相當於結構助詞「的」：（3）（7）
b 代詞，指代人、物、事、地方等，作賓語：（5）（6）
c 助詞，在主謂之間，取消句子的獨立性：（1）（2）（4）
2、下面所列各句加點的「之」字與「又以悲夫古書之不存」一句中的「之」字用法相同的一項（）
a.餘之力尚足以入，火尚足以明也
b.而世之奇偉、瑰怪、非常之觀，常在於險遠
c.後世之謬其傳而莫能名者 d.入之愈深，其進愈難
3.下面兩組句子中加點詞的**，判斷正確的一項是( )
①此則岳陽樓之大觀也
②而世之奇偉、瑰怪、非常之觀，常在於險遠
③餘亦悔其隨之而不得極夫遊之樂也
④其孰能譏之乎
a.①句與②句相同，③句與④句也相同
b.①句與②句相同，③句與④句不同
c.①句與②句不相同，③句與④句相同
d.①句與②句不相同，③句與④句也不相同
4、對下列各句中的「其」分類正確的一項是( )
①以故其後名之曰「褒禪」。 ②既其出，則或咎其欲出者。
③以其乃華山之陽名之也。 ④獨其為文猶可識，曰「花山」。
⑤其下平曠，有泉側出，而記遊者甚眾。 ⑥問其深，則其好遊者不能窮也。
⑦然視其左右，來而記之者已少。 ⑧其孰能譏之乎?
⑨事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎?
⑩而余亦悔其隨之而不得極夫遊之樂也。
abcd
6.下列說法，不正確的一項是( )
a.「廬陵蕭君圭君玉」一句中，「君圭」是名，「君玉」是字。
b.「至和元年七月某日」一句中，「至和」是以皇帝的年號記年的。
c.「臨川王某記」一句中，「臨川」是王安石的籍貫，「某」代王安石。
d.「長樂王回深父」一句中，「父」是對人的尊稱。
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