教學目標：
1、通過分分擺擺的操作，了解什麼是平均分及怎樣分才是平均分。讓學生在腦海中形成平均分的表象，並由此粗淺的感知除法。
2、培養學生的觀察能力，操作能力及自主**與合作交流的意識。
3、能用學到的平均分知識去解決生活中的實際問題。
教學重點：每份同樣多才是平均分。
教學難點：平均分的分法。
教學過程簡介：
創設情境，匯入新課：出示課件：三個小動物為了分水果而爭吵的情景激發學生興趣，由此匯入了新課。
探索新知：讓學生在腦海中深深烙下：每份同樣多，才叫平均分。
鞏固練習：檢驗學生對平均分概念的理解程度，進一步加深學生的印象。
課堂小結：讓學生把生活中的平均分找出來，把知識和實際聯絡起來，讓學生感受到生活處處有數學。
課堂練習：讓學生更有效的理解知識，同時也能反饋於教師，讓教師了解本堂課、本班學生存在的缺陷，以使做到堂堂清。
《平均分》教學設計
教學設計與反思 平均分的認識 人教版2年級下冊 教材簡析 平均分的認識是除法學習的第乙個基礎，要求學生從感受 平均分 到動手操作加深對 平均分 的認識方面都應該達到要求。這為後面學習除法做了乙個鋪墊。這堂課作為平均分認識的第一課時，主要是在概念的基礎上先讓學生知道什麼叫 平均分 認識的過程中加入了課...
平均分教學設計與反思
教學內容 課本p13 14頁，例1 例2及練習三中相應的習題。教學目標 1 在具體情境與實踐活動中，建立 平均分 的概念。1 讓學生充分經歷 平均分 的過程，明確 平均分 的含義。初步形成 平均分 的表象。2 引導學生感受 平均分 與實際生活的聯絡，培養學生的 意識和解決問題的能力。教學重點 理解掌...
《平均分》教學設計和反思
教案背景 本節課使用的教學，從匯入時的動態演示到練習時集聲，形，色與一體，操作簡單方便，並與教材的知識結構，編排規律，教學目的，重難點以及傳統教學 黑板，課本，卡片，實物等有機的結合起來，使學生在活動中眼，手，耳，口多種器官共同參與，積極思考，形象深刻地理解含義，建立概念，並會有條理地進行敘述，為進...