課題：第二單元平均分的認識（二）教學內容
課本第10頁
1．鞏固「平均分」的概念，知道平均分就是每乙份分得結果同樣多。
2．初步體驗除法運算與生活實際的密切關係。
3．通過分一分活動，培養學生動手操作能力和初步的抽象概括能力。
教學重點：
鞏固「平均分」的概念，知道平均分就是每乙份分得結果同樣多。
教學難點：
初步體驗除法運算與生活實際的密切關係。課件
教學設計
教學隨筆
教學目標
教學重難點
教學準備
一、複習1．把12個蘋果平均放在4個盤中，想一想應該怎樣放？把12個蘋果放在4個盤中，想一想應該怎樣放？
比較：這兩句話一樣嗎?不同點是什麼？(強調「平均分)二、新授課
1．出示教科書第10頁的例題3。計算機課件演示教科書第10頁的例題3的畫面。
請乙個同學用自己的話說一說畫面的內容。(每條船限乘4人，24人要租幾條船?)
教師：每4人為一小組討論一下，應該租幾條船?
學生匯報：每條船限乘4人，就是每條船隻能坐4個人，所以每份是4人；那24人裡包含有6個4人，所以應該租6條船。教師：
如果每條船限乘6人，那24人要租幾條船?(讓學生自己動手分一分，再說一說你是怎樣分的?)2．練習：
科教科書第10頁的做一做。首先讓學生觀察畫面：圖上畫的是什麼?
提問：一共有幾隻小動物?每位一雙，一雙是幾根?小熊有12根筷子，每份是2根，可以分幾份?夠分嗎?教師：這一道題就是問12裡面有幾個2。三、鞏固練習
1．完成教科書第11頁練習三的第4題。
用情境圖呈現分蘿蔔活動。練習時，先讓學生觀察畫面，並根據畫面提供的資訊和問題，確定「把多少個蘿蔔平均分給小兔」「按每只小兔幾個蘿蔔來分」，給學生自主探索的空間。在學生明白把16個蘿蔔，按每只小兔4個蘿蔔分之後，讓學生獨立「圈一圈」完成分蘿蔔任務。
然後讓學生交流分的過程和結果，比如學生說出「沒4個蘿蔔圈在一起……」通過圈和說，讓學生進一步了解平均分的
方法，加深對平均分的認識。
2．完成教科書第12頁練習三的第5題。
讓學生獨立完成後，問：你是怎樣想的?(有18個香蕉，平均分給6隻小猴，每只小猴可以分幾個?就是把18平均分成6份每乙份是多少?)
提問：香蕉的數量都是18個，為什麼兩次每只猴子分的數量不一樣呢?(因為平均分的份數不同，所以每乙份也就不同。
總數相同平均分的份數越多每份就越少，平均分的份數越少每份就越多。)注意讓學生交流、展示平均分的結果，促使學生在頭腦中形成平均分的表象。作業設計
課堂作業本p6
板書設計
《除法的初步認識平均分》教學反思
思 除法的初步認識 平均分 是表內除法 一 中的基礎內容，是本單元的教學重點，也是學生今後利用平均分解決生活中實際問題的關鍵。本課主要是讓學生在具體情境中通過實踐操作明確平均分的含義，在頭腦中形成平均分的表象，進而讓學生在具體情境中體會除法運算的意義。學生首次接觸 除法 這個概念，對於低年級小學生來...
第二單元平均分
學科數學二年級下冊課題平均分 共2課時 教學內容課本p7 p9頁例1 例2及練習二中相應的習題。教學目標 重點 難點或關鍵 第1 在具體情境與實踐活動中，建立 平均分 的概念。教學重點 理解掌握平均分的1 2 讓學生充分經歷 平均分 的過程，明確 平均分 含義，方法。課 的含義。初步形成 平均分 的...
平均分的故事
兩隻笨狗熊 狗熊媽媽有兩個孩子，乙個叫大黑，乙個叫小黑，它們長得挺胖，可是都很笨，是兩隻笨狗熊。有一天，天氣真好，哥兒倆手拉手一起出去玩兒。它們走著，走著，忽然看見路邊有一塊幹麵包，撿起來聞聞，嘿，噴噴香。可是只有一塊幹麵包，兩隻小狗熊怎麼吃呢？大黑怕小黑多吃一點，小黑也怕大黑多吃一點，這可不好辦呀...