2015——2016學年度二年級數學下冊平均分的說課稿
說教學目標：
1、讓學生在具體情境與實踐活動中，建立「平均分」的概念。
2、讓學生充分經歷「平均分」的過程，明確「平均分」的含義。初步形成「平均分」的表象。
3、引導學生感受「平均分」與實際生活的聯絡，培養學生的**意識和解決問題的能力。
說教學重點：
1、理解掌握平均分的含義，方法。2、掌握平均分的方法。
教學準備：小棒、三角形圓形卡片、課件
說教學過程
一、創設情境，初步感受平均分
1、這節課老師給你們帶來了好看的**，請動手吧**分給小組裡的每一位同學，要求把卡片分完。
2、各小組觀察分配結果，分別匯報。
師總結：從觀察中我們發現有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個合適的名字嗎？帶著這個疑問，請把課本翻到底8頁
出遊：糖、麵包、橘子、師說：二一班同學要去春遊，同學們積極地準備了食品，同學們準備了哪些食品？他們是怎樣分配的呢？小組之間觀察討論一下。
總結：同學們把食品分成了3份，每份2顆糖，每份2個麵包，每份3個橘子，，每種食品都一樣多，通過觀察討論，我們給這種分法，取個名字叫平均分
板書：每份分的同樣多，叫平均分。
齊讀二、實踐操作，體驗平均的過程。
師：拿出手裡的小棒，每人10個小棒，要求把10個小棒平均分成5份，每份幾個小棒？
1、學生動手操作，匯報結果
2、看一看頁的做一做，找同學讀題，思考後，小組討論做題。
三、進一步經歷平均分的過程，**多種方法
拿出手裡的學具小棒，要求把15個小棒平均分成5份，該怎麼分呢？邊分邊想，你是怎麼分的，用什麼方法分的？
1、小組討論匯報，找同學來黑板前用學具演示平均分的方法。
2、總結分法：第一種方法：把15個蘋果先每乙個盤子裡放1個，又在每個盤子放1個，再在每個盤子放1個，也就是乙個乙個的分，每份分3個。
第二種方法：第一種方法：把15個蘋果先每乙個盤子裡放2個，又在每個盤子放1個，每份分3個。
第三種分法：在每個盤子裡放3個，剛好分得每份有3個，這樣分快些。
剛才同學們通過不同的方法，把15個蘋果分成5份，每份都是3個蘋果，這就是把15個蘋果平均分成5份，每份有3個。
總結平均分的方法，板書：
乙個乙個的分，幾個幾個的分。
3、拿出手裡的學具，要求吧12個圓片平均分成4份，每份是多少？
小組討論匯報
課後作業：練習二1——4題
小學二年級數學《除法的認識 平均分》教學反思
首先，我認為教師應抓住任何乙個能為學生數學學習服務的機會。例如教師利用遊戲的方法，利用分撲克牌的形式，讓學生自己分，讓他們自己總結出同樣多或相同，這樣就能激起學生的學習興趣。在這節課中我的課題和結論都是用平均分，設計的環節確實很完整。但是我卻失去了一次為學生提供學習的機會。因為，本節課講的就是除法的...
蘇教版二年級數學上冊認識平均分3教案
泗陽縣臨河鎮小學教案設計教學內容主備人 教學目標 張以軍認識平均分3 使用日期 10月19日 課型共計3教時 新授第3教時 1 繼續經歷平均分的活動過程，體會平均分的兩種操作方法，通過操作進一步感悟平均分的本質特徵。2 通過與生活實際相聯絡的開放題教學，增強數學應用意識，提高解決實際問題的能力，並從...
二年級下平均分教學設計 公尺明山
平均分 教學目標 1 通過觀察 操作活動，使學生了解平均分的概念，能將具體事物平均分。2 通過學生具體操作平均分，激發學生學習的興趣，培養學生的人際交往智慧型和身體運動智慧型。3 通過教學向學生滲透樸素的人人平等思想。教學重 難點 了解平均分的概念，具體操作平均分。教具準備 課件 演示教具 12個盤...