摘要：筆者在近幾年參加的教育教學研究活動中，聽過許多數學老師的課堂教學觀摩課，感受頗多，經常會看到一些教師在課堂教學中始終能使學生帶著一種高漲的、激動的和欣悅的心情從事學習，給我留下了深刻的印象。本文就如何上好一節高中數學課談談自己的淺見。
關鍵詞：上好數學課再認識
1、創設情境，導語自然。每堂課的導語一定要自然。最好從學生已有的知識或生活中引出問題，把需要解決的問題有意識地、巧妙地寓於符合學生實際的基礎知識之中，把學生引入一種與問題有關的情境之中，提出如何解決問題、進入課題，這樣學生思維自然隨著問題遷移，將新舊知識連成一片。
導語一定要具有概括性、啟發性、嚴密性、準確性、實用性，讓學生帶著問題進課堂，自己動手得到答案走出課堂。因此，每節課的導語是組織好一堂課，調動學生積極性的關鍵。
2、語言準確，生動形象。由於數學課是一門嚴謹的學科，特別要求教師語言準確，因此就有很多教師認為數學課的語言呆板、沒有生氣，無法象其它科目的教學語言那樣豐富多變。筆者認為數學課上的語言同樣可以是幽默、詼諧、生動、形象的。
授課時的口語可以從音量的高低、大小、長短，來進行抑揚頓挫的變化。重點部分，就可以提高音量，放慢節奏，引起學生們的注意。需要學生思考的地方，可以略作停頓，讓學生們展開豐富的想象。
除口語外，教師們還可以採用許多體態語言，如採用表情、手勢等來輔助教學。如目光掃視教室，可以使學生們聚精會神，微笑關愛的表情可以給學生以信心，疑惑的表情可引起學生們的思考。
3、難度恰當，符合實際。每一節課都應當是有針對性的，沒有乙個適合任何學生的教材和教案。教師設計一節具體的課時，都應當把它當做乙個創造性的活動。
只有根據學生實際和充分考慮當時當地的教學條件，確定恰當的內容範圍和難度要求，才能達到預期的教學目標。在教學內容上，要突出什麼是重點，難點如何突破，要滲透哪一類數學思想方法；在教學方法上，是探索和發現，是採用直觀教學，還是組織學生討論，都要設計好，並在課堂教學中予以兌現。不考慮學生實際，不分析和利用現有條件的課堂教學設計，不會有好的教學效果。
上好一節數學課的一點體會
舉例 圖形平移與旋轉等教學，讓學生用透明紙描畫圖形，再利用畫在透明紙上的圖形進行平移 旋轉等操作，方便直觀，學生借助這一輔助工具，很快就掌握了圖形進行平移 旋轉的要領。有了前面的鋪墊，就可以逐步擺脫依賴，提公升到想象就順理成章一步到位了。五 說清算理，解法最優，少走彎路 最優解法並不一定適用每個人，...
一節數學課反思
聽課回顧2011 3 7 第二節課 授課教師 黃悅清 一 說出運算順序。二 分析應用題，有學生分析，在反饋到書中的方法。通過問答發現學生並沒有預習。沒有預習，說明不會自主學習，這一點使學生的弱點，在教學中這種能力沒有培養起來，從課堂表現發現杜郎口教學的自主學習能力培養是我們所欠缺的。三 要求學生之間...
如何評價一節數學課
就評課而言，主要是評教學思想 教學觀念 評教材處理 評教法選擇 評學法指導 評能力培養和評師生關係，但歸結起來，我認為最重要的是課堂的教學設計，課堂上教學方法的選擇和課堂上的師生關係，課堂上教師的教學語言，最終我們關心的是教學效果。本文就自己多年的高中數學教學實踐和親身感悟，針對教學設計 師生關係和...