一、上課的流程：
複習反比例函式表示式的三種形式，強調k≠0。
舉例y=2/x，在影象上取一點a，向x軸作垂線，與原點構成乙個直角三角形，求面積。
變化一、在影象上另取一點b，比較兩個三角形面積大小。
變化二、將直角三角形變成矩形，求矩形的面積。
變化三、將直角三角形變成菱形，求菱形的面積。
實戰練習1、給出反比例函式和一次函式的影象，要求寫出解析式、三角形的面積以及當y1實戰練習2、將練習1中的三角形由鈍角三角形變成銳角三角形，同樣要求寫出解析式、三角形的面積以及當y1二、精彩的地方：
1、課前作了充分準備，黑板上還提前畫好了三個座標軸，從直觀引入，幫助學生認識數學模型。
2、由簡單問題入手，由特殊到一般，符合初中生的認知規律，培養學生歸納、推理能力；
3、一題多解，拓寬了學生的思路；一圖多變，加深了學生對數學模型的認識，培養了學生發散思維能力，也充分體現了學校倡導的「試水、暢遊、深潛」的理念。
4、關注學困生，多次給予表現的機會，讓這類學生樹立學習的信心。
三、改進的地方：
1、 課堂容量較大，學生是否會存在消化不了的現象？
2、 學生有了錯誤後，教師不要輕易地否定。讓學生本人或同伴去發現、評判正確與否，我個人認為效果要比老師直接點明要印象深刻。猶如在井邊被蛇咬過，學生會有切膚之痛，而旁人在邊上告訴他在井邊會被蛇咬，學生印象不深。
四、一些建議：
1、 同學科、相鄰學科的老師間經常進行相互聽課，對自已所教學科有幫助。至少可以知道這些學科講的知識到了哪個層面。
2、 任教同一班級的任課老師間可以相互學習，看看同一學生在不同學科中的表現，有利於教師積極改變自己的教學行為。
3、 部分班級的實物投影儀壞了，能不能及時維修，提高學校現有裝置的利用率。
一節數學課反思
聽課回顧2011 3 7 第二節課 授課教師 黃悅清 一 說出運算順序。二 分析應用題，有學生分析，在反饋到書中的方法。通過問答發現學生並沒有預習。沒有預習，說明不會自主學習，這一點使學生的弱點，在教學中這種能力沒有培養起來，從課堂表現發現杜郎口教學的自主學習能力培養是我們所欠缺的。三 要求學生之間...
如何評價一節數學課
就評課而言，主要是評教學思想 教學觀念 評教材處理 評教法選擇 評學法指導 評能力培養和評師生關係，但歸結起來，我認為最重要的是課堂的教學設計，課堂上教學方法的選擇和課堂上的師生關係，課堂上教師的教學語言，最終我們關心的是教學效果。本文就自己多年的高中數學教學實踐和親身感悟，針對教學設計 師生關係和...
怎樣評價一節數學課
怎樣評小學數學課 玉皇廟第一小學張小勤 評課作為教學研討活動的乙個組成部分，在日常的教學活動中經常開展。可是每當座談時老師們總是不知道該從何說起,該怎麼評價一節課,我們不可能像專家 教授一樣全面而準確的去評價,我認為重點從兩方面評價 既看老師，又看學生。一 看老師 是否關注每一位學生，尊重每一位學生...