俗話說：「良好的開端是成功的一半」。一堂課的開頭雖然只有短短幾分鐘，但它卻往往影響一堂課的成敗。
一節數學課能不能上好，要看課匯入能不能引起學生的興趣，在新課前要把學生的注意力集中起來，讓學生主動參與到學習活動中，這一節課就會起到事半功倍，學生就能愉快的學習新知。
記得我在講乘法口訣時，在課前的匯入上創設了乙個情景，說：「今天我們來比一比誰算題有對有快，行嗎？」我出示了幾道題：
9+9+9+9+9+9+9+9+9=（），27+27+27+27+27+27=（） 。我說開始，孩子們拿著筆算起來，我馬上寫出了得數，學生一看喊起來：「不行，老師你事先都算好了，不公平！
」我笑著說：「好啊！要不找一人說，我們同時算行嗎？
」孩子們齊喊，行。小魏馬上自告奮勇，81+81+81+81+81=（），他剛說完，我馬上說出得數。學生不解的問，老師你怎麼算得著這麼快啊！
我笑著說：「想知道不，我有乙個小法寶。」孩子們齊喊：
「老師，什麼法寶，讓我們看看。」我馬上把課題寫在了黑板上《乘法口訣》，你們想不想學。孩子們異口同聲地回答，想學。
孩子們：在我們的生活中很多地方都會用到乘法口訣，只要我們不乘法口訣記住，像這樣求幾個相同加數和，算起來很快。接下來的課堂可想而知，學生用極大的熱情參與到學習活動中，乘法口訣學的非常快。
一節數學課的匯入能起到這麼好的效果，作為教師的我們，應該在導課上多下功夫，以生動有趣的導課把學生吸引到課堂中。這樣，可以輕鬆的教，學生也能快樂的學，這樣的數學課堂會變無趣為有趣，
變有趣為興趣，變興趣為樂趣。
一節數學課反思
聽課回顧2011 3 7 第二節課 授課教師 黃悅清 一 說出運算順序。二 分析應用題，有學生分析，在反饋到書中的方法。通過問答發現學生並沒有預習。沒有預習，說明不會自主學習，這一點使學生的弱點，在教學中這種能力沒有培養起來，從課堂表現發現杜郎口教學的自主學習能力培養是我們所欠缺的。三 要求學生之間...
如何評價一節數學課
就評課而言，主要是評教學思想 教學觀念 評教材處理 評教法選擇 評學法指導 評能力培養和評師生關係，但歸結起來，我認為最重要的是課堂的教學設計，課堂上教學方法的選擇和課堂上的師生關係，課堂上教師的教學語言，最終我們關心的是教學效果。本文就自己多年的高中數學教學實踐和親身感悟，針對教學設計 師生關係和...
怎樣評價一節數學課
怎樣評小學數學課 玉皇廟第一小學張小勤 評課作為教學研討活動的乙個組成部分，在日常的教學活動中經常開展。可是每當座談時老師們總是不知道該從何說起,該怎麼評價一節課,我們不可能像專家 教授一樣全面而準確的去評價,我認為重點從兩方面評價 既看老師，又看學生。一 看老師 是否關注每一位學生，尊重每一位學生...