作者：阿爾那吾·艾買多拉
**：《新課程·教師》2023年第09期
摘要：高校內部教學質量監控，是教學質量提高的重要措施，所以，建立長效的機制對於提高教學質量是有積極影響的，就建立高校內部教學質量監控長效機制的內容和實施的途徑等進行闡述。
關鍵詞：教學質量;質量監控;教學管理
高等教育越來越普及的今天，教學質量已經成為社會關注的焦點，所以，高等教育也不能墨守成規，應該勇於創新，積極響應新課標的要求，規範教學管理，對教學質量進行實時監控，同時構建長效的評價機制來監督教學質量，還要貫徹以人為本的教學理念和思想，同時也要追求質量第一。
一、建立高校內部教學質量監控長效機制的必要性
1.高等教育大眾化的必然要求
高等教育越來越大眾化，雖然給高校的發展帶來了機遇，但同時也產生嚴峻的挑戰，高校的教育經費不足，師資力量也不足，教學條件也需要改善，教學管理工作跟不上時代的步伐也會影響到教學質量。同時，高等教育的毛入學率提高，高校的生源質量也存在不小的差距，在高校的管理方面也應該與時俱進，確立高等教育大眾化的教學質量。高等學校在這樣的社會大環境下，應該將教學質量作為重要的目標，找出教學工作中的問題，並且不斷改進。
2.高等學校自身可持續發展的要求
受世貿組織的影響，教育市場化、國際化也是不可逆轉的，所以，教育領域對外開放的步伐也越來越快，高等教育所面臨的形勢也不容樂觀。高等教育面臨著外國教育市場的競爭，外國教育比我國有著更加先進的教學理念，也有著更為豐富的經驗，在我國高等教育不斷發展且並不成熟的這一時期，外國教育也必然會對我國的高等教育有所影響。其次，國內高校之間的自主辦學等政策的不斷放寬，高校的市場競爭也越來越明顯，所以提高學校競爭力的關鍵還在教學質量上，國家的巨集觀教育管理也就是指導性的規範和政策性的調控，高校的改革勢必要以加強管理和提公升教學質量為前提，而且要不斷發現自身發展中存在的問題，提公升教學質量，但是教學質量的提公升卻不是一朝一夕就可以完成的，而是需要長期堅持和自我完善、自我提高的過程。
學會反思提高教學質量
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