作者：王能河
**：《黑龍江教育·高校研究與評估》2023年第08期
摘要：本文研究地方高校評估指標體系創新，充分認識本科人才培養質量分類評估的必要性及其實際意義，以地方本科高校分類評估為研究物件，確立人才培養工作評估指標設計原則，構建與完善高校分類評估指標體系，深入探索高校內部質量保障的理論與方法。
關鍵詞：地方高校；人才培養；指標體系
教學質量是本科人才培養所關注的問題，質量是衡量專業人才培養素質、能力的重要標誌。然而，質量只有通過評定分析才能判斷其質量的真實價值。高校作為培養人的主體機構，樹立創新人才培養觀念、確立人才培養目標與質量標準、啟用全程培養過程，全面開創本科人才培養質量保障工作新局面，構建地方高校人才培養工作分類評估指標體系，並能與**主導型或能與第三方組織評估相接應，是高校內部質量保障研究所面臨的問題。
一、本科人才培養質量工作分類評估的必要性及其現實意義
關於本科教學評估「天下一統」的良好願望違背了高等教育的發展受多種因素影響的基本事實[1]。最近，教育部黨組強調提出「要以高校分類體系為目標，開展高等學校分類指導、分類管理試點，引導高等學校辦學合理定位，建立人才培養質量工作評估體系，通過人才培養工作評估，使高校呈現各種類別而形成自己的辦學理念和風格，克服同質化傾向」[2]。這說明分類評估已是勢在必行。
探索性研究與構建分類評估指標體系，我們建議確立高校內部認證評估、等級評估、審核評估三類評估模式，這是當前地方高校內部評估研究的熱點問題。分類評估的實質是要求對高校內部辦學實力進行綜合判斷，而辦學實力是選擇分類指標體系與評估模式的依據，只有理解這一點，分類評估才具有真實的意義。教育部關於新一輪合格評估即將在新建本科高校啟動與實施，這必將為我們進一步研究高校內部評估提供理論與實踐研究資料文獻，有利於促進我國高等教育評估的可持續發展。
地方高校人才培養特色的探索與實踐
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地方高校藝術設計專業創新型人才培養模式的探索與實踐
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