教學目標：
1．誦讀《靜女》；
2．體會、感受男女主人公
純真的初戀；
3. 引導學生樹立正確的愛情觀。
有關《詩經》
1、《詩經》是我國第一部詩歌總集，共收入自西周初期至春秋中葉約500餘年的詩歌305篇，有《詩三百》、《三百篇》之稱。這些詩歌開創了我國詩歌的現實主義主義傳統。
2、《詩經》六義
體例： 風（15個諸侯國的土風歌謠 160篇）
雅（周王朝直接統治地區的**，多為貴族所作分大雅、小雅 ，合稱「二雅」 105篇）
頌（宗廟祭祀時的樂曲歌詞 40篇）
表現手法： 賦（鋪陳敘事）
比（打比方比喻）
興（先言他物以引起所詠之辭）
字音：姝(shū) 俟（sì）隅(yú )踟躇(chí chú) 孌（luán）貽（ｙí）煒（ｗěｉ）說（yuè）懌（ yì ）女（rǔ）歸荑（ｋｕì tí）洵（xún）匪(fēi)女（rǔ）之為美
通假字愛：通「薆」，隱藏。
見：通「現」
說：通「悅」，喜愛。 女：通「汝」，你
歸：通「饋」，贈送匪：通「非」，不是
內容詳解
鏡頭一：
她早和我約好，今天黃昏時分，在城角那個老地方等我。我按時來到，她卻不在，我想她定是悄悄藏了起來，讓我著急。我真的著急了，著急得直搔頭皮。
搔頭皮又有什麼用？她又不露面。罷，罷，罷，我且坐在大樹下的石凳上耐心地等待，看她出來不出來
鏡頭二：
過去的日子多麼美好啊！前幾天，她曾贈給我一件紅色的管樂器，那紅紅的顏色好亮眼啊，代表著她濃濃的愛意，讓我喜愛得不得了！
鏡頭三：
也是乙個黃昏，也是現在這個地方，她將剛採來的茅草芽贈送給我，那茅草鮮嫩欲滴，美麗異常，其實這茅草芽並沒有什麼，重要的是這是自己美麗的心上人送的。心上人如此美麗，這些東西又怎麼會不美好？
主旨：寫一對青年男女相愛、約會、贈送禮物的情景，表現古代勞動人民青年男女之中的大膽而真摯的愛情。
主人公男子：「騷首踟躕」、 說懌女美、匪女之為美，美人之貽——憨厚、痴情、誠實（對比、雙關）
女子：靜女其姝、靜女其孌、愛而不見、貽我彤管——美麗、調皮、大方、真摯（重章疊句）
重點關注：
一、第二章寫約會的場面，姑娘露面並以彤管相贈。「彤管有煒，說懌女美」，既可以看作是小夥子當時的心理活動，也是雙關語，小夥子托物抒情，表面上讚美彤管，實際上是讚美贈彤管給他的姑娘。
雙關指的是利用詞語同音或多義等條件，有意使乙個語句在特定的語言環境中同時兼有兩種意思，表面上說的是甲義，實際上說的是乙義；即言在此而意在彼。
二、第一和第二章在形式上有什麼相同之處呢？
重章疊句：也就是重複地詠唱。這是《詩經》常用的一種手法。
表現事物進展的程度和順序，詩意遞進，突出內容。增加詩歌的**性和節奏感，一唱三歎，更加強抒情效果，突出感情。猶如現在的歌詞，第一段和第二段相同或者稍稍變換一些詞。
這樣容易記憶，而且很有**感和節奏感，更能抒發情懷。
現代詩歌
高高的城牆掩映著角樓
掩映著我美麗姑娘的身影
飛揚的裙袂藏在哪
如花的笑容藏在哪
姑娘啊你是否看到了
我焦急等待的狼狽模樣
紅紅的彤管紅紅的相思
思念的笛聲在我心底
當初的歡笑藏在哪
海誓山盟藏在哪
姑娘啊我要用彤管為你吹奏一曲
悠長纏綿的相思
水靈靈的白草芽啊
就像姑娘水靈靈的眼睛
你採來田野的靈氣
你採來世間的純真
姑娘啊讓我拉起你的纖纖手
相依相伴終生
作業：用你最精彩的語言改編《靜女》，文體不限。
靜女導學案第二課時
第二課時 學習目標 1 有感情地朗讀課文，體會 感受 靜女 的感情基調 男女主人公純真 熱烈的愛情。2 通過 靜女 的學習，掌握 詩經 賦 的表現手法和 靜女 頂真 雙關的修辭方法。3 認識古代勞動人民對美好愛情的追求和嚮往，建立健康的愛情觀。合作 一 演一演 學生邊讀邊討論，用話劇的形式，演出 靜...
《靜女》說課稿
點選數 1131 錄入時間 08 12 29 天台職業中專語文組魯玉蓉 一 說教材 靜女 是中職語文共用基礎平台第一冊第六單元 古詩文誦讀 這一專題中的一篇精讀課文。本單元要求要求了解文言文誦讀的基本要求，感受我國古代詩歌和散文的輝煌成就 在了解思想內容和藝術特點的基礎上熟讀課文，有的要達到背誦程度...
靜女教學反思
通過這次公開課，我也初步知道了在教學古詩時的一些技巧。古詩重在讀，特別是對於中專一年級的學生，他們還沒有具備一下子就能分析詩意的能力。所以先要讓學生知道古詩的節奏。在多讀的基礎上再去悟情，而學生只有在真正悟情了才會讀出詩中的情感，古詩的韻味。我想 熟讀百遍，其義自見 也就是這個道理吧。還有對於我們這...