一、設計思想
1、通過實驗引導學生認識到液體內部存在壓強，進而促進學生研究液體內部壓強特點的好奇心。
2、指導學生進行**性實驗，得出液體內部壓強的特點。
3、引導學生將課上知識與現實生活結合，靈活運用。
4、培養學生的科學進取精神。
二、教學目標
知識和技能：
1、解液體內部存在壓強，以及液體內部壓強的特點。
2、了解液體壓強的大小跟什麼因素有關。
3、認識液體壓強的實際應用。
過程與方法
1、通過實驗，了解液體內部存在壓強的事實，知道液體內部壓強的特點。
2、通過生活例項，體驗和感悟液體壓強。
情感、態度、價值觀
1、在觀察實驗過程中，培養學生的科學態度。
2、密切聯絡實際，提高科學技術應用於日常生活的意識。
3、鼓勵學生積極參與**活動。
三、重點和難點
重點：液體內部壓強的特點。
難點：通過實驗**液體內部壓強。
四、教學器材
液體壓強計、兩頭開口的玻璃管、側壁開口的試管、橡皮膜、高玻璃水桶。
五、教學過程
六、板書
液體壓強
一、液體壓強的特點
1、對容器底部和側壁都有壓強
2、液體內部向各個方向都有壓強
3、在同一深度，液體向各個方向的壓強相等
4、同種液體的壓強隨深度的增加而增大
5、在同一深度，液體的密度越大，壓強越大
七、課堂練習
1、如圖所示，三個容器底面積相等，倒入質量相等的同種液體且都沒有溢位，則三容器底面上所受壓強最大的是容器，最小的是容器。
2、裝滿水的容器側壁上開有三個孔，水從小孔中流出，圖中描述正確的是（ ）。
3、某同學用壓強計研究液體內部壓強的特點時，將壓強計的金屬盒放入水中同一深度，並將金屬盒朝向不同方向，實驗結果如圖所示。那麼，該實驗能得出的結論是（ ）。
a．在水中深度越大，壓強越大
b．不同液體同一深度，壓強不相等
c．在水中同一深度，液體向各個方向的壓強相等
d．在水中同一深度，液體向各個方向的壓強不相等
4、如圖所示，容器中盛有一定量的水，容器底部、、三點壓強、、的大小關係是
八、課後作業
課本85頁的第
三、第四題
10 2液體的壓強
3 比較序號為5 6的兩組資料，可得出的結論是 2 如圖5所示，是甲 乙兩種液體內部的壓強與深度關係的圖象,設液體甲的密度為 甲 液體乙的密度為 乙，則 甲 乙的關係是 a 甲 乙 b 甲 乙 c 甲 乙 d 無法確定 3 如圖3所示，瓶子裡裝半瓶水，用塞子塞緊瓶口，然後將瓶子倒過來，使瓶口朝下這時...
《液體的壓強》說課稿
大家好！我說課的內容是人教版九年級物理第十四章第二節 液體的壓強 由於液體的壓強知識比較抽象，學生對這部分知識的感性認識較少。學習起來困難較大，因此我把這節課分為兩個課時來講，第一課時安排的內容是液體壓強的特點，第二課時安排的內容是液體壓強的大小和連通器。今天我講課的內容是第一課時，液體壓強的特點。...
液體壓強學案
實驗步驟 為了檢驗上述猜想是否正確，某同學進行了各圖所示的操作 分析論證 1 比較代號為三個圖，可以說明即猜想a正確 比較代號為的三個圖，可以說明即猜想b正確 比較代號為的兩個圖，可以說明即猜想c正確 結論 液體內部壓強的特點 液體內部朝各個方向都有壓強 在同一深度，各方向壓強 同種液體 密度相同 ...