陳宇湖北文理學院物電學院
二〇一四年六月
第六章 6.3 液體內部的壓強
陳宇湖北文理學院課程與教學論（物理）課題液體內部的壓強
教材分析
《液體內部的壓強》是滬教版九年級第一學期第六章第三節的內容，本節內容包括液體內部的壓強和連通器兩部分，本課時的教學任務為液體內部的壓強。液體內部的壓強和生活、生產實際有著密切的聯絡，同時也是浮力產生的原因。另外，學習本節課內容需要以壓力和壓強的概念、液體的特點、密度知識為基礎。
因此，液體內部的壓強既是壓強知識的延伸和拓展，同時又是阿基公尺德原理和大氣壓強的知識基礎，在本章的學習中起到了承上啟下的作用，是本章的重點內容之一。
教學目標
知識與技能1、知道液體對容器底部和側壁有壓強；
2、理解液體內部壓強的規律；
3、學會使用u形管壓強計研究液體內部的壓強。
過程與方法
1、經歷**液體內部壓強規律的過程，感悟控制變數、歸納方法；
2、經歷液體壓強表示式的推導，感悟建模、演繹的科學方法。
情感態度
與價值觀
1、通過液體壓強規律的實驗**，懂得合作學習的重要性；
2、通過了解液體壓強規律在技術上的應用，感受生活與物理的緊密聯
系。教學重點液體內部壓強的規律
教學難點液體內部壓強計算公式的推導
教法學法多**輔助教學法、實驗演示法、實驗**法、客觀講授法
教學資源多**課件、燒杯、底部和側壁開口的玻璃管、水槽、塑料保鮮袋、橡皮膜、水槽、塑料保鮮袋、u形管壓強計、不同形狀帶刻度的容器教學
流程教學過程
過程教師活動學生過程設計意圖
創設情境
匯入新課
師：同學們，前一段時間我們一起**了航
天員王亞平在太空中的授課，大家一定感覺很精
彩很難忘吧？其實，我們國家不止在航天方面取
得了舉世矚目的成就，在深海潛水方面也取得了
很高的成就，下面我們來一起來看關於我國蛟龍
號潛水器突破7000公尺深海潛水的報道。
（****）
師：好，**已經看完了，那同學們有沒有
想過這樣乙個問題：為什麼潛水器潛入海底有一
定深度的限制，為什麼不能再潛入更深的海域
呢？這和我們今天所學的知識有關，今天就讓我
們一起來學習第六章第三節液體內部的壓強。
（板書：6.3 液體內部的壓強）
****
接受薰陶
思考問題
進入狀態
既能激發學
生的求知慾
望，又能培
養學生的民
族自豪感和
自信心實驗演示
觀察體驗
師：大家看，這是乙個空燒杯，現在我把它
放在桌面上，燒杯會對桌面產生壓強嗎？
師：為什麼呢？
師：很好！現在我往燒杯中倒入一些水，同
學們想一想，水會對燒杯底部產生壓強嗎？
師：對，因為水受到重力對杯底也會有壓力，
從而產生壓強。
師：我們知道，水和燒杯是不同的，燒杯有
固定的形狀而水沒有，水是液體，沒有固定的形
生：會！
生：燒杯由於受到
重力會對桌面產
生壓力，進而產生
壓強。生：會！
液體內部
有壓強活動ⅱ
學生實驗1
情景ⅲ演示實驗2
提出猜想
情景ⅱ演示實驗1
活動i體驗
情景i多**展
示液體壓強
初步規律
活動ⅲ推導公式
活動ⅵ應用
狀，它具有流動性，那麼它對阻止其流出的容器側壁有沒有壓強呢？
師：我們來看乙個實驗，這是乙個底部和側壁都有開口但被橡皮膜堵住的玻璃管，現在橡皮膜是和管口平的，我向玻璃管中倒入一些水，大家仔細觀察橡皮膜的形狀有沒有變化，如果有，又是怎樣變化的？
（演示實驗1）
圖1 液體對容器側壁和底部的壓強圖示
師：很好，大家觀察的很仔細，橡皮膜向外凸起，這說明液體對容器底部和側壁都有壓強。
師：那麼，液體內部有沒有壓強呢？如果有的話，會遵循怎樣的規律呢？這是我們本節課要研究的第乙個問題：液體內部壓強的規律。
（板書：一、液體內部壓強的規律）
師：那液體內部到底有沒有壓強呢？我們找乙個同學來感受一下，好，這位同學麻煩你上來一下，（給這位同學手上套個保鮮袋插入水中，體驗活動1），大家看一下保鮮袋是否發生形變，怎樣形變？
然後再請這位同學描述一下他手的
感受。圖2 液體內部存在壓強圖示
師：很好！非常感謝這位同學。這個現象說明什麼問題呢？說明液體內部有壓強，且向各個方向都有壓強，因此，液體內部存在著向各個方向的壓強。
（板書：1、液體內部存在著向各個方向的壓強）若有所思
仔細觀察
描述現象
生：橡皮膜向外凸
起。若有所思
生1：（手套保鮮袋
插入水中）手被保
鮮袋緊緊貼住，且
手的表面有來自
各個方向的壓迫
感實驗設
計層層推
進，逐步展
開新課教
學，讓學生
由上節課知
識的學習逐
漸過渡到新
課的學習，
符合學生的
認知規律。
實驗**
總結規律
師：那麼影響液體內部壓強大小的因素有哪
些呢？我們大家來猜想一下，在猜想之前，大家
先觀察下面的實驗。仔細觀察剛才實驗中不同橡
皮膜的凸起程度。現在，我把玻璃管放入密度較
小的液體中，兩液面相平時，大家仔細觀察橡皮
膜的形狀。
（演示實驗2）
圖3 相同深度不同液體壓強比較圖示
師：很好！大家觀察的非常仔細。那麼，橡
皮膜凸起的程度（也就是形變程度）表示什麼
呢？對，表示壓強的大小。好，大家可以提出猜
想了，有哪些因素可以影響液體內部壓強的大小
呢？大家提出猜想時，要說出你們猜想的依據。
師：很好！深度，這裡我們要注意一下，深
度是指液體內部某一點到液面的垂直距離，而不
是到容器底部的距離。還有沒有呢？
師：很好！還有沒有呢？
若有所思
仔細觀察
描述現象
生：剛才實驗中下
面的橡皮膜凸起
的程度比上面的
大，放入密度較小
的液體中，兩液面
相平時橡皮膜仍
向外凸起
思考討論
提出猜想
生1：深度，實驗
1中深度越深，橡
皮膜凸起的程度
越大生2：密度，實驗
中，裡面的液體密
度較大，橡皮膜向
外凸起生3：液體重力，
實驗1中向玻璃管
倒入的液體越多，
橡皮膜凸起的程
度越大生4：容器形狀，
實驗2中，玻璃管
和外面容器形狀
不同，壓強也不同
生5：方向，實驗
1中不同的方向，
橡皮膜凸起的程
度不同，壓強不同
為學生的猜
想提供一定
的依據讓學生說出
他們提出猜
想的依據，
有利於排除
不必要進行
**的因素
師：好，沒有了，我們一起來看一下，液體重力和容器形狀是不是可以從中選擇乙個來**
呢？如果可以，選擇哪個更合適呢？
師：很好，那現在我們就只需要**深度、液體密度、容器形狀以及方向這四個因素了。
師：要**液體內部壓強的大小與哪些因素有關，需要能夠測量液體內部壓強大小的儀器，今天我為大家介紹一位新朋友，u形管壓強計。（介紹u形管壓強計的構造，並演示其使用方法）
圖4 u形管壓強計
師：那麼u形管左右兩邊的液面差就表示液體內部壓強的大小。
師：好！現在我們大家分成四組，第一組**深度，第二組**液體密度，第三組**容器形狀，第四組**方向。
下面，每一小組可以根據自己組要**的因素思考討論設計實驗方案了，討論前需要注意這樣乙個問題，我們要**液體內部的壓強大小與哪乙個因素有關，需要控制其他的因素不變，這在物理學中稱為什麼方法呢？
師：對，現在大家可以進行討論了，設計好實驗方案要向我報告
師：好，都設計好了，那第一組先說一說你們的方案生：可以，容器形
狀，不同形狀容器
可以裝不同重力
的水仔細觀察
認真聽講
分組生：控制變數法
思考討論
組1：把探頭放入
同一種液體的不
同深度處，觀察u
形管的液面高度
差有什麼不同
組2：把探頭分別
放在形狀相同容
器中的水和鹽水
的同一深度處，觀
察u形管的液面
高度差有什麼不
同讓學生學會
使用u形管
壓強計研究
液體內部的
壓強讓學生感悟
控制變數的
科學方法
師：很好，大家設計的實驗都很好，那我們現在可以開始實驗了，實驗結束大家要把實驗結果向我匯報
組1：圖5 **液體內部壓強與深度的關係
組2：圖6 **液體內部壓強與密度的關係組3：把探頭分別
放入容器形狀不
同但裝有相同液
體的同一深度處，
觀察u形管的液
面高度差有什麼
不同組四：把探頭放入
同種液體中，在不
改變深度而改變
探頭方向的情況
下，觀察u形管的
液面高度差有什
麼不同開始實驗
匯報組1：同種液體內
部，深度越深，壓
強越大組2：不同液體內
部同一深度處，密
度大的液體產生
的壓強大
組3：容器形狀不
同、同種液體內部
同一深度處壓強
大小相等
:組4：同種液體同
一深度處，向不同
方向的液體壓強
相等讓學生親自
經歷**的
過程，感受
合作學習的
重要性，並
培養他們合
作學習的能
力組3：
圖7 **液體內部壓強與容器形狀的關係
組4：圖8 **液體內部的壓強與方向的關係
師：很好！現在我們來總結一下。
（板書：2、同種液體同一深度處，液體向各個
方向的壓強都相等
3、同種液體，深度越深，壓強越大
4、不同液體同一深度，液體密度越大，壓強越
大）做筆記
理論推導師：那麼液體內部壓強的大小改如何計算呢？我
們一起來看，如圖所示，如果我們要求a點處的
壓強，該如何計算呢？
圖9 構建理想液柱模型圖示
師：我們知道，某一點的壓強是很難計算的，但
認真思考
認真聽講
經過理論推導得出
壓強公式，
進一步證明
壓強與液體
密度和深度
的關係，讓
學生認識到
物理學的嚴
謹性，物理
規律的得
出，既要有
實踐依據，
還要有理論
依據。加深理解是某一平面受到的壓強就比較好計算了。
我們還知道，剛剛我們實驗已經得出結論了，
同種同一深度處的壓強是相等的，那我們是不是
可以在a點所在的深度處取乙個水平液面，用液
面受到的壓強來表示a點處的壓強呢？
另外，液體內部壓強的大小與容器形狀無關，
所以我們可以在a點所在的深度處任意取乙個
面積為s的水平液面，假設液面的上方有乙個液
柱壓在液面上，如圖所示，那麼液柱對液面的壓
強就是a點的壓強。
師：水平液面s所受的壓強該怎樣計算呢？可以
用我們上節課學習的壓強公式，是什麼呢，同學
們還記得嗎？
師：很好。那f的大小就應該和壓在液面上方液
柱的重力大小相等，因此就有（配合板書）
f g mg vg shg
p gh
s s s s sρρρ
*****=
這樣，我們就可以得出液體內部壓強的計算公式
了，即p gh
ρ=。公式中，ρ表示液體的密度，
g=9.8n/kg，h表示液體中某一點的深度，以後
我們就可以用這個公式來計算液體內部的壓強
了。表示理解
點頭表示理解
點頭生：fp
s=認真聽講
做筆記讓學生感悟
建模和演繹
推理的科學
方法學以致用
回師：好，我們已經知道影響液體內部壓強大小的
因素以及液體壓強的計算公式了，接下來我們就
可以來解釋前面的那個問題了，為什麼潛水器潛
入海底有一定深度的限制，為什麼不能再潛入更
深的海域？
圖10 蛟龍號突破7000公尺深海試潛
師：很好！接下來，我們把書翻到頁，大家來
解釋一下：攔河大壩為什麼要修建的上窄下寬？
生1：液體內部，
深度越深，壓強越
大，更深的海域對
潛水器的要求更
大，需要改進潛水
器，因此潛水器潛
入水中會有一定
的深度限制
讓學生感受
到物理與生
活的緊密聯絡歸
生活圖11 攔河大壩側面圖
潛水員潛入深海時為什麼要穿特製的潛水服？
圖12 深海潛水員
深海中的魚類打撈上來為什麼不容易存活？
圖13 深海中打撈上來的魚生2：攔河大壩底部需要承受的液體的壓強大，要修建的寬，越往上承受的壓強越小，修建的較窄可以省工省料
生3：深海壓強較大，對潛水服的要求也大，因此需要特製的潛水服，增大抗壓能力保護人
生4：深海中的魚類長期生活在深海處，其體內壓強較大，打撈上來，深度變淺，外界壓強變小，魚就容易內臟爆裂死亡，因此不易存活
課堂小結
形成體系師：大家回答的很好。下面我們來總結一下這節
課所學習的內容。
首先，液體內部壓強的規律，有哪些呢？
1、液體內部存在著向各個方向的壓強
2、同種液體同一深度處，液體向各個方向的壓
強都相等
3、同種液體，深度越深，壓強越大
4、不種液體同一深度，液體密度越大，壓強越
大然後是，液體內部壓強的計算公式。
p ghρ=
認真聽講
做筆記形成知識體
系今天的作業是：課後習題的第2、3、4題
板書設計
p ghρ=10
《液體內部的壓強》說課材料
張志堅一 說教材 1 教材簡析 液體內部的壓強 這一節內容是新課標下的北師大版八年級物理下冊中的第三章第2節。本節教學內容分為三個部分。這三部分分別安排在教材的 問題與思考 實驗 科學窗 欄目中。教材的這三個知識點層層遞進，環環相扣。教材根據學生已有的知識基礎和認知特點，在內容的設計上體現了新課標的...
液體內部壓強教學反思及實踐反思
教學內容的反思 本節課教師從液體對容器底部有壓強 對側壁實驗匯入，引導學生認識到液體壓強產生的原因 液體受到重力和液體就有流動性。從這些問題出發，讓學生體會游泳過程中在深水區的感受 潛水過程中的感受，從自身出發，讓學生感到液體內部壓強確實存在，從而提出液體內部壓強影響因素的可能性，並對此作出猜想和假...
液體壓強的教學反思
陳廣浩這節內容主要分兩部分，一是體驗，二是 重點是 首先我以 你見過帶魚嗎？那你見過活的帶魚嗎？引出新課，學生充滿好奇，帶魚和今天學習的內容有什麼關係。接著馬上體驗了液體壓強的存在，例如 向玻璃管加水，觀察底部和側壁的橡皮膜的形狀有什麼變化？把扎好孔的一次性杯子插入水中，觀察水注。用塑膠袋套住手伸入...