第3節空氣的「力量」
教學目標
1、知識與技能
1、知道托里拆利實驗和標準大氣壓的大小。
2、了解馬德堡半球實驗。
3、了解大氣壓強產生的原因，能說出幾個證明大氣壓存在的事例，能用大氣壓解釋生活中利用大氣壓的例項和現象。
2、過程與方法
觀察跟大氣壓有關的現象，感知大氣壓的存在。
3、情感、態度與價值觀
1、培養實事求是的科學態度。
2、通過大氣壓應用的了解，初步認識科學技術對人類生活的影響。
教學重點
知道大氣壓強及其與人類生活的關係。
教學難點
證明大氣壓的存在和測量大氣壓的大小。
教學過程
1、匯入新課
演示實驗：展示兩個氣球。在乙個氣球裡裝紅墨水，氣球變大，受到了液體壓強，發生了彈性形變；叫乙個同學用嘴吹另乙個氣球氣球也變大，為什麼？
這就是空氣的「力量」。也就是說空氣也有壓強。
2、新課教學
氣體和固體、液體一樣，也有壓強。這就是大氣壓強。
那為什麼會產生大氣壓強呢？
看課本156頁，圖8-35 厚厚的氣體包圍著地球，這就是大氣層。空氣有質量，根據科學家估算，大氣質量約6000萬億噸。空氣在重力的作用下，大氣層下方的空氣會被上方的空氣所壓，大氣也會產生壓強。
並且跟液體一樣具有流動性，在空氣內部各方向上都有壓強。
手裡的玻璃杯、礦泉水瓶、書等等，都浸在空氣中，都受到大氣壓的作用。也就是說空氣對浸入其中的物體有壓強，這種壓強稱為大氣壓強，簡稱大氣壓。
那你感受到大氣壓了嗎？（學生思考，引出覆杯實驗）
覆杯實驗：展示玻璃杯、紙片和水。無水玻璃杯，用紙片蓋住杯口，用手托著紙片覆杯，放開託著的手，紙片掉落；滿水玻璃杯，用紙片蓋住杯口，用手拖著紙片覆杯，放開拖著的手，紙片不掉落。
分析，紙片受到大氣壓的作用。說明大氣壓是確實存在的，且在空氣內部各方向上都有壓強。
展示吸盤，請學生拉吸盤，同學們會體驗到大氣壓的存在，大氣壓還很大。而在很久以前人們不知道大氣壓的存在，那人類歷史第一次證明大氣壓存在的是？
馬德堡半球實驗，人類歷史第一次證明大氣壓的存在。指導學生重做半球實驗，讓學生體驗大氣壓的存在。引導學生分析馬德堡半球實驗：
（1）證明了大氣壓的存在。
（2）並且大氣壓很大。
那麼，大氣壓究竟有多大呢？如何測量出大氣壓呢？
2023年托里拆利及其同學通過實驗第一次測出了大氣壓的大小。請學生****資源，從**中，我們會觀察到，玻璃管內的水銀柱下降一段就不再下降了。經測量，管內外水銀柱的高度差約為760mm。
這是在海平面上做的實驗，此時的大氣壓我們稱為標準大氣壓。從實驗中得出：1標準大氣壓相當於760mm高的水銀柱所產生的壓強 。
為什麼我們會觀察到玻璃管內的水銀柱下降一段就不再下降了呢？玻璃管內的水銀柱上方行成真空，管外的水銀槽裡的水銀液面受到的大氣壓支援著玻璃管內760mm高的水銀柱。也就是說，此時的大氣壓跟760mm高的水銀柱產生的壓強大小正好相等。
根據液體壓強的公式，我們還可以算出1標準大氣壓
p0=ρgh
=13.6x103kg/m3x9.8n/kgx0.76m
≈1.013x105pa
請同學們回想托里拆利實驗，水銀有毒，我們要做此實驗，操作時需特別要注意安全。此外，我們還應該注意些什麼？（思考）
注意事項：
（1）玻璃管要充滿水銀，不能留有氣泡。
（2）水銀柱的垂直高度與管的粗細、傾斜角度、管的長度和將管提起還是壓下無關。
從計算結果，我們可以看出大氣壓真的很大！如果用水來做此實驗，需要超過10m高的水柱哦！！！而我們現在只需有氣壓計就可以準確的測量大氣壓。
在我們的生活中經常接觸到與大氣壓相關的的例項和現象。看圖，你知道其中的原理嗎？
3、課堂小結
我們感知了大氣壓，還了解了人類歷史上第一次證明大氣壓的實驗——馬德堡半球實驗，第一次測量大氣壓的實驗——托里拆利實驗，現在知道了1標準大氣壓相當於760mm高的水銀柱所產生的壓強 ，約等於1.013x105pa。
4、課堂練習
1、用自來水鋼筆吸墨水時，只要把彈簧片按幾下鬆開，墨水就吸到橡皮管裡去了，這是因為（ c ）
a、橡皮管有吸力 b、彈簧片有吸力
c、大氣壓的作用 d、橡皮管裡真空有吸力
2、做托里拆利實驗時，如果將玻璃管傾斜，玻璃管中水銀柱的長度將變長 ，但水銀柱液面所在的高度將不變 。
3、思考：在太空中，太空飛行員為什麼要穿上太空衣？
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