一、 基本演練：
89+145+55 67+（151+33） 236+（64+48|）
二、 能力提公升：
216+75+125 +84 158+（27+142）+48
三、 拓展應用：
1+2+3+4+5+6+7+8+9
1+3+5 = 3×3=9
1+3+5+7=4×4=16
1+3+5+7+9=5×5=25
1+3+5+7+9+11+13
1+3+5+……+15+17
1+3+5+……+23+25
38×25×4
42×125×8
應用剛才探索的乘法結合律學生獨立嘗試,經過學生自己的嘗試與交流,概括出簡便計算的一些基本方法。
2、填空
35×2×5=35×(2×___)
(60×25) ×4=60×(___×4)
(125×5) ×85
(3×4) ×5×6
3、利用發現的規律,計算。
25×17×4
(25×125) ×(8×4)
38×125×8×3
全體學生獨立練習,再講評。理解乘法交換率，結合律,會對一些算式進行簡便計算。
【思考】
125×32125×32×4
使下列的計算簡便嗎?
38×25×4
42×125×8
應用剛才探索的乘法結合律學生獨立嘗試,經過學生自己的嘗試與交流,概括出簡便計算的一些基本方法。
2、填空
35×2×5=35×(2×___)
(60×25) ×4=60×(___×4)
(125×5) ×85
(3×4) ×5×6
3、利用發現的規律,計算。
25×17×4
(25×125) ×(8×4)
38×125×8×3
全體學生獨立練習,再講評。理解乘法交換率，結合律,會對一些算式進行簡便計算。
【思考】
125×32125×32×4
加法交換律和結合律
教學內容 國標蘇教版教科書第54 56頁。教材分析 本教材是在學生經過較長時間的四則運算學習，對四則運算已有較多感性認識的基礎上，結合一些例項，學習加法的運算律。學生從小學一年級開始，就在加法的計算中和演算中接觸過這方面的知識，有較多的感性認識，這是學習加法交換律的基礎。教材安排這兩個運算律都是從學...
乘法交換律和結合律
教學目標 1 讓學生經歷乘法交換律和乘法結合律的探索過程，理解並掌握規律，能用字母表示，並能運用運算定律使計算簡便。2 經歷發現歸納乘法交換律 結合律的全過程。學習 猜測 驗證 的科學思維方式，培養學生觀察 比較 分析 綜合和歸納 概括等思維能力。3 在合作交流的學習活動中，提高人際交往能力，激發學...
乘法交換律 結合律教學反思
一 對主題圖使用的體會 教材所提供的主題圖是計算正方體的個數，在計算中，出現解題策略的多樣化，從而產生我們需要的素材。教後，發現學生能呈現的演算法基本上侷限在 3 4 5 3 5 4 4 5 3範圍內，我們探索所需要的類似3 4 5 的算式是較難主動再現的。因此，教學中，要通過刻意的人為的 引導 得...