8、用你喜歡的方法把剛才的發現表示出來：
（兩個加數交換位置，和不變甲數+乙數=乙數+甲數；a+b=b+a）（板書：加法交換律）
（2）教學加法結合律
1、剛才學習了加法交換律，你能不能展開想象，如果3個數相加，交換加數的位置，會怎樣呢？（出示36+27+73）試試交換它們的位置，看看情況會怎樣？
2、學生試算。
36+27+73 27+36+73 73+27+36 36+73+27
=63+73 =63+73 =100+36 =109+27
=136136136136
3、仔細觀察，你有什麼發現？（3個數相加，交換加數的位置，和不變；我想加法交換律肯定也能適用4個加數、5個加數甚至n個加數相加的式子；我發現在這4個算式中，73+27+36最簡便）
4、這個發現很重要？同樣的加數，同樣的結果，為什麼第三個算式最簡便呢？（73加27相加正好是100）其他的式子裡不是也有73和27嗎？（它們不是直接把它們結合的）
5、「結合」這個詞用的好！數學中的相加也可以叫做「結合」，具體的看，每個式子先結合的兩個數是什麼？
6、從第乙個式子變到第二個式子，3個加數結合的順序沒有變，而從第乙個式子變到第
三、第四個式子，結合的順序都發生了改變。加法算式中，當結合的順序發生改變，就應用了加法的另乙個運算律——加法結合律。（板書：加法結合律）
7、為了計算簡便，人們經常把加法交換律和結合律一起使用。當然加法結合律也可以單獨使用， 36+73+27不改變加數字置的情況下，如何改變結合順序？（在27+73的外面新增括號。）
8、像這樣加數的位置沒有變，計算的順序變了，先結合的兩個加數也變了，和不變，這就是加法結合律。
9、小組內每人寫一道像這樣的算式，寫完後，放在一起觀察，試著用自己的方式表達加法結合律。
10、小結：三個加數相同，先把前兩個數相加，或者先把後兩個數相加，和不變，這是加法結合律。（a+b）+c=a+（b+c）
3、鞏固練習，內化新知
1、25+ =43+
130+（70+65）=（ +70）+
45+3276+ ）
2、（課件出示：79+38+21+62
79+21）+（38+62）
53+81+46+19+47
46+（53+47)+(81+19)
觀察每組中兩個算式，它們的結果相等嗎？你能發現什麼？
4、全課總結，感受價值
今天我們學了什麼知識？你有什麼收穫和大家一起分享一下？
在生活中你在什麼地方會用到這些知識？
加法交換律和結合律
教學內容 國標蘇教版教科書第54 56頁。教材分析 本教材是在學生經過較長時間的四則運算學習，對四則運算已有較多感性認識的基礎上，結合一些例項，學習加法的運算律。學生從小學一年級開始，就在加法的計算中和演算中接觸過這方面的知識，有較多的感性認識，這是學習加法交換律的基礎。教材安排這兩個運算律都是從學...
加法 乘法交換律 結合律習題
一 基本演練 89 145 55 67 151 33 236 64 48 二 能力提公升 216 75 125 84 158 27 142 48 三 拓展應用 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 3 5 3 3 9 1 3 5 7 4 4 16 1 3 5 7 9 5 5 25 1 3 5 7 ...
「加法交換律和結合律」教學方案
徐州市豐縣廣宇小學李連峰 簡要提示 本課教學內容是國家課程標準蘇教版小學 數學 四年級上冊56 58頁 加法交換律和結合律 本課是在學生學過加法計算和驗算的基礎上教學的，通過教學使學生經歷探索加法運算律的過程，理解並掌握加法交換律和結合律，會運用加法交換律進行加法驗算 使學生在學習用符號 字母表示自...