1.這節課我的設計意圖在上體現的還是可以的，教學的各個環節也能夠緊密的銜接在一起。
2.在課前我的備課也很充分，我在課前對教材進行了全面的了解，發現教材中的第乙個環節是要求學生們用計算器計算的，且數值都比較大，我在設計教案時把這部分進行了改變，把那些大的數值換成了小數值，這樣即能讓學生可直接用筆計算，又能讓學生把前面的豎式計算進行了很好的鞏固。
3.在教學中我也設計了學生的活動，這樣的設計的目的是讓學生在不同的學習過程中學習新的知識。比如我在課堂中設計了乙個小小比賽，這樣的設計即能讓學生在競爭中學到知識，又能讓學生的學習興趣得到激發。
4.在課後的小測試中我共設計了幾個不同的小題，這幾個小題能把本課學到的各種形式的運算都有涉及到，並在時也設計了乙個個能發展學生能力的有梯度的題。
但我在這一節授課時卻發現了有以下幾個不足之處：
1.教學時間設計得不是很合理，在課的前乙個環節用時較多，這使後面時間明顯不足，特別是後兩個環節沒能夠及時的完成。
2.課中的語言有很多的地方是很生澀的，這說明我的業務素質和心理素質都還要加強。
3.要不斷的加強對自己的業務素質和心理素質，以做好對課上突發事件的處理。
乘法交換律和結合律
教學目標 1 讓學生經歷乘法交換律和乘法結合律的探索過程，理解並掌握規律，能用字母表示，並能運用運算定律使計算簡便。2 經歷發現歸納乘法交換律 結合律的全過程。學習 猜測 驗證 的科學思維方式，培養學生觀察 比較 分析 綜合和歸納 概括等思維能力。3 在合作交流的學習活動中，提高人際交往能力，激發學...
乘法交換律 結合律教學反思
一 對主題圖使用的體會 教材所提供的主題圖是計算正方體的個數，在計算中，出現解題策略的多樣化，從而產生我們需要的素材。教後，發現學生能呈現的演算法基本上侷限在 3 4 5 3 5 4 4 5 3範圍內，我們探索所需要的類似3 4 5 的算式是較難主動再現的。因此，教學中，要通過刻意的人為的 引導 得...
乘法交換律和乘法結合律教學設計
貝露文武學校楊建花 教學目標 1 通過情景創設，在解決實際問題的過程中充分呼叫學生已有的知識經驗，進行知識遷移。學生在老師的引導下 和歸納乘法交換律 結合律，理解乘法交換律 結合律的作用，了解運用運算定律可以進行一些簡便運算。2 鼓勵學生大膽猜想，並從中感悟科學驗證的方法。3 感受數學與現實生活的聯...